5.1幼儿园教育活动评价的内容与原则（课件）- 《幼儿园教育活动设计与实践》同步教学（北京理工）.pptxVIP

第五章幼儿园教育活动的评价第一节幼儿园教育活动评价的内容与原则第二节幼儿园教育活动评价的方式

第一节幼儿园教育活动评价的内容与原则幼儿园教育活动作为一种带有一定目的和指向胜的活动，其目标的达成与否、教育价值观的体现程度、社会培养和需要的满足与否以及幼儿发展的促进效果等都需要通过评价来得以落实和体现。因此，对幼儿园教育活动的评价是学前教育理论工作者和实践工作者共同关注的重要研究课题。一、幼儿园教育活动评价的内容幼儿园教育活动评价的内容主要包括两大方面，即从教师角度出发的对教育活动设计与指导有效性的评价和从幼儿角度出发的对活动参与有效性的评价。主要涉及的评价内容有教育活动目标、过程、方法、环境创设以及幼儿活动的参与态度、认知发展、动手操作能力、社会性交往等方面。下一页返回

第一节幼儿园教育活动评价的内容与原则1.对教师“教”的评价幼儿园教育活动是由教师、幼儿、教育活动目标、内容、手段与组织形式、环境等诸多要素构成的，而其中幼儿与教师是两个紧密联系、互为主体且不断相互作用的要素。因此，从教育活动评价的辩证角度而言，评价幼儿的学习方式也就是评价教师的教学方式，评价教师的教育活动设计是否有利于幼儿学习方式的开放和多样;教师设置的教育教学内容、采用的组织指导策略、创设的环境条件是否能调动幼儿学习的积极性，更有利于促进幼儿主动、有效地学习等。由此，在一定程度上，一个富