电路故障分析专题突破课件2025-2026学年人教版九年级物理全一册.pptxVIP

电路神探：故障分析训练营

从“凭感觉”到“按步骤”,成为电路诊断大师!

学习目标

1会识别串并联电路。

2会判断串联电路故障

3会判断并联电路故障

三种电路状态

断路

没有电流

知识回顾

通路

强电流

短路

断路模型断路是“道路中断”,电流无路可走。

■导线断开：

●电流路径被切断→回路中断

●小灯泡无法通电不发光

■电池耗尽：

●电压不足，无法驱动电流流通

●检测时小灯泡不亮

※实际电路中，接触不良或元件损坏也会导致电路不通

■核心特征：

●串联电路：整个电路不工作，电流为0。(一处断开，全线瘫痪。)

●并联电路：断路的支路不工作，其他支路不受影响，干路电流变小。

●电压特征：电压表并联在断路处时，其示数接近电源电压。

■导线直接连接在某个用电器(或元件)两端：

●电流路径被切换→电流不经过该用电器，直接从导线“捷径”流过的现象

●被短接用电器无法通电自身不工作

■核心特征：

电路变化(以串联电路为例):

●电流路径改变：电流会优先从电阻极小的导线通过，绕过被短路的灯泡。

●总电阻变化：串联电路的总电阻是各用电器电阻之和，短路一个用电器后，总电阻会大幅减小。

●电流变化：电源电压不变，根据欧姆定律可知，总电阻变小，电路中的电流会变大(电流表示数变大)。

●电压变化：被短路的用电器两端电压为0

短路模型短路是“抄近道”电流“偷懒”绕过用电器

万能三步法

1.看现象：确定“哪些用电器不工作”,电表有无示数”(圈出所有不工作的用电器，记录所有电表的示数情况：有/无，变大/变小)

2.对模型：根据现象匹配故障模型

现象中有“部分不工作+电流变大”→优先考虑短路

现象中有“不工作+电流为0”二→优先考虑断路

并联电路中，若一支路不工作必定是支路断路

3.验结果：把判断出的故障代入电路，验证是否和题目现象完全一致(比如判断L1断路”就看代入后是否“两灯不亮，电流表无示数，电压表测L1时有示数”)

串联电路

并联电路

电路图

实物图

定义

依次相连

两端分别连接

电流路径

1条

多条

工作情况

互相影响

互相不影响

开关作用

控制整个电路

干路开关控制整个电路

支路开关控制所在支路

知识回顾

知识回顾

串联电路

S

A-

R1R2

U=U₁+U₂

I₁=L₂=I

并联电路

S

A-

-

R1A-

R₂

A²-

U₁=U₂=U

I=I₁+I₂

L₁

L2

A

L₁短路

不亮

亮

无示数

有示数

L短路

①

亮

不亮

有示数

有示数

④短路

不亮

亮

无示数

有示数

A短路

亮

亮

有示数

无示数

L₁断路

不亮

不亮

有示数

无示数

②断路

不亮

不亮

无示数

无示数

①断路

亮

亮

无示数

有示数

A断路

不亮

不亮

无示数

无示数

串联电路故障

电路故障一般为两种：断路和短路。

断路的主要特征是无电流；短路的主要特征是强电流。

【例题1】如图所示，导线连接无误，闭合开关后两灯都不亮，电压表有示数且

接近电源电压，电流表无示数，则其原因可能是(B)

A.L₁短路B.L₁断路

C.L₂短路D.L₂断路

【解析】如图，L₁L2串联，电压表测L₁两端电压，

电流表测串联电路电流。

两灯都不亮，一定是电路某处断路，电压表有示数，那一定是L1断路

根据电压表的示数情况判断电路故障，一般原则：

与电压表并联部分断路“有示数的有问题，没示数的没问题”,

短路则相反“有示数的没问题，没示数的有问题”。

串联电路故障

【例题2】小明在做电学实验时，连接电路如图所示。闭合开关，灯L₁不发光，

L₂发光，电流表有示数，电压表无示数。电路故障可能是(B

A.电流表断路B.电压表短路

C.灯L₁断路D.灯L₂短路

【解析】如图，L₁L2与R串联，电压表测L₁两端电压，

电流表测串联电路电流。

一个灯亮，电流表有示数，一定是电路某处短路。

电压表没有示数，一定是与电压表并联的灯L₁或电压表短路了。

串联电路故障

练习2.1在进行“探究串联电路电压特点”实验时，某同学设计的电路如图所示。

对于实验过程中出现的现象及分析正确的是(B)

A.如果只有灯泡L₁断路，则开关闭合后电压表示数为零

B.如果只有灯泡L₂断路，则开关闭合后电压表示数为零

C.开关闭合后，如果灯泡L₂不亮、L₁亮，一定是灯泡L₂断路

D.开关闭合后，如果电压表示数为电源电压，一定是灯泡L₂短路

【解析】如图