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纸雕教学计划三篇

教案一：课题名称——纸雕的‘基石’工具使用与安全规范

一、教学目标

知识与技能

让纸雕社团学生能说出5种纸雕常用工具（圆规刀、剪刀、垫板、镊子、直尺）的名称及用途，表述准确率≥90%

让学生学会工具使用三步骤（检查工具状态、正确握持、规范操作），能独立使用剪刀和圆规刀完成直线剪裁，操作规范率≥85%

让学生掌握纸雕安全3要点（工具不乱扔、刀刃不对人、用完及时收纳），能指出操作中的1处安全隐患，识别准确率≥80%

过程与方法

通过工具伤人案例导入→工具功能解析→实操训练的路径，建立认识工具—掌握用法—安全操作的学习体系

运用工具名称抢答赛安全规范找茬赛工具操作接力等活动强化训练，通过安全小卫士评选提升安全意识

情感态度与价值观

让学生认识到规范使用工具对纸雕创作的重要性，培养谨慎操作、珍爱工具的习惯，操作时能主动检查工具的学生≥80%

激发对纸雕工具的好奇心，感受工欲善其事，必先利其器的道理

二、教学重点与难点

重点

①工具的正确握持：圆规刀食指按在刀帽处，剪刀拇指和食指分别穿入指环，手腕保持平稳

②安全操作规范：剪裁时垫板必须垫在纸张下方，传递工具时将刀刃朝向自己，不用时将工具放入专用盒

难点

①圆规刀的力度控制：避免用力过猛划破垫板或划伤手指（通过轻压慢推练习突破）

②工具收纳的条理性：不同工具按类别摆放，避免剪刀与圆规刀混放导致刀刃磨损

三、教学方法

示范法、实操训练法、情境模拟法

教学准备

《纸雕基础教程》教材、纸雕工具套装（圆规刀、剪刀、垫板等）、工具使用流程图、安全操作警示图

四、教学过程

（一）工具伤人案例导入（10分钟）

情境唤醒

展示图片：学生因圆规刀随意摆放划伤手指，剪刀传递时刀刃对人导致碰撞——这些意外是怎么发生的？我们该如何避免？

即时互动：你们用过剪刀时遇到过危险吗？当时是怎么处理的？

认知激活

出示工具套装：这些工具就像纸雕的‘小手’，用对了能做出漂亮作品，用错了可能伤人，今天我们就来学怎么和它们‘友好相处’！

（二）工具知识解析与实操（30分钟）

工具功能讲解（15分钟）

教材讲解：翻开《纸雕基础教程》第10页，指着工具图示：圆规刀像‘小刻刀’，适合挖圆形和曲线；镊子像‘小夹子’，能夹起细小纸片——记住，每种工具都有自己的‘拿手活’！

示范操作：教师握持圆规刀演示：食指按住刀帽，像握笔一样，刀刃与纸张呈45°角，轻轻推着走，看！直线多平滑！

安全操作训练（15分钟）

分组实操：学生用剪刀剪裁直线，教师巡回指导：小宇，你的剪刀握得太靠后了，手指往前挪一点，发力更方便！

情境模拟：设置工具传递意外掉刀等场景，让学生演练正确应对方法：掉刀时千万不能用手接，要让它落在垫板上！

（三）互动交流（10分钟）

问题1：圆规刀和剪刀分别适合剪裁哪种线条？（预留5分钟）

引导话术：结合工具的刀刃特点思考

参考答案：

生1：圆规刀适合曲线和圆形，剪刀适合直线和折线

生2：对！圆规刀的刀刃是圆的，转着剪曲线很方便；剪刀的刀刃是直的，剪直线又快又直，剪折线时还能转弯。

问题2：同桌想借你的圆规刀，该怎么递给她？（预留5分钟）

引导话术：从安全传递的角度演示

参考答案：

生1：把刀刃朝向自己，递给她刀帽的部分

生2：还要提醒她用完放回盒子里。我会说小心刀刃哦，用完还我时也这样递，这样既安全又礼貌。

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

纸雕工具是创作的基础，圆规刀用于精细切割，剪刀用于直线和折线剪裁，垫板防止刀刃受损和桌面划伤，镊子辅助夹取细小部件，直尺辅助绘制直线。使用时需遵循‘安全第一’原则：刀刃不朝向他人，不用时立即收纳，操作时集中注意力，避免分心导致意外。

知识点分析

明确了五种工具的功能分工，为工具选择提供了明确依据

强调安全第一原则，用具体行为规范（如刀刃不朝向他人）替代抽象要求，可操作性强

语言简洁直白，符合初学者认知特点，将工具比喻为创作的基础，突出其重要性

六、作业设计

基础作业

绘制工具安全使用流程图，标注3处关键安全节点

用剪刀和圆规刀分别剪裁5条直线和3个圆形，放入标有工具名称的收纳盒

拓展作业

给家中的剪刀和美工刀设计安全使用提示卡，贴在工具旁

七、结语

今天看到小琪递圆规刀时特意把刀刃转向自己，突然觉得好感动！平时毛毛躁躁的她居然这么细心！不过还有人剪裁时把垫板移开了，吓得我赶紧冲过去——这可不行啊，刀刃划到桌子事小，划伤手就糟了！明天一定再练几遍安全操作，谁也不许偷懒！

八、教学反思

原以为讲清楚握法就没事了，没想到好多人用圆规刀时还是用力过猛，垫板都被划破了！早知道该准备不同厚度的纸让他们练力度，薄纸轻一点，厚纸稍用力——光说