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请你支持我口语交际教学设计

教学目标:

1.懂得在说服别人支持的过程中表明自己的想法，把具体理由说清楚,注意说话的语气。

2.在尝试“请求支持”的实践过程中,知道时机要恰当。理由充分能消除他人的疑虑，根据他人的反应恰当应对。

3.通过同桌练习、小组交流、现场互动等形式学习、实践“请求支持”的过程,学会向别人请求支持。

教学重难点：

在尝试“请求支持”的实践过程中,知道时机要恰当。理由充分能消除他人的疑虑，根据他人的反应恰当应对。

教学过程:

板块一引发“请求”,明晰要领

1.从问题入手,发现“请求支持的误区”。

向他人请求支持是学习和生活中常会遇到的事情，请看看下面的请求有什么问题。(出示)

豆豆想要参加学校的管弦乐队,需要班主任老师签字。上午放学时，豆豆将申请表递给正在校门口值勤的班主任老师，说:“老师,签个字吧。班主任老师很干脆地回答:“我在值勤，下午再说吧。”

豆豆的主要问题在于:没有注意请求支持的场合和时机,没有把自己的想法清楚地表达出来。教师根据学生的回答相机板书:有礼、有理。

要点:从生活实际出发,通过看案例发现“请求支持的误区”,一条一条地梳理、归类,总结“请求支持”的经验。

2.尝试请求,评价改进。

(1)有一件事情老师一直想和大家商量一下,上周学校王主任找到我,说我们班每期的黑板报都特别精彩，画画、写字、写文章的能手都特别多,于是提议我们班办一份班刊,优秀作品可