六上桥第二课时教案.docxVIP

《桥》第二课时

【核心素养目标】

文化自信：体会老党员临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。???

语言运用：能通过老支书的动作、语言、神态描写感受人物形象。???

思维能力：学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。???

审美创造：理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点，感受“留白”的意味。???

【教学重难点】

1.聚焦小说结局，了解小说“出乎意料的结尾”的表达效果。

2.梳理描写雨、洪水和木桥的句子，发现小说描写的环境、情节和人物形象之间的关系。

【教学过程】

回顾情节，初识老支书形象

1.结合小说“开端-发展-高潮-结局”四大情节说说这篇小说的主要内容。

2.谈谈对老支书的初步印象，提出核心问题：“老汉到底是个怎样的人？”

任务一聚焦语言，品读老支书形象

1.出示活动一：默读小说情节发展和高潮两部分（7至23自然段），用波浪线勾画这两个情节中描写老汉语言、动作、神态的句子，想想这是一位怎样的老支书？把自己的理解批注在旁边。

（1）自主学习；

（2）分情节汇报交流；

关注老支书动作、神态“站着”“不说话”“盯着”“像一座山”，感受老支书的沉着镇定，忠于职守。

聚焦老支书的语言，感受老支书的果断指挥，群众为先，坚守原则，铁面无私。

聚焦老支书的语言：