六上七律长征教案.docxVIP

七律·长征

【教学目标】

1.创设“毛主席诗词诵读会”的任务，开展“整体感知”“情感入手”“创意朗读”三个递进式的活动，理解诗句大意，体会诗句情感。

2.借助不同形式的朗读，加深对诗歌内容的理解和情感的体验。

3.诵读毛主席系列诗词，感受红军大无畏的乐观主义精神。

【教学重难点】

1.借助不同形式的朗读，加深对诗歌内容的理解和情感的体验。

2.诵读毛主席系列诗词，感受红军大无畏的乐观主义精神。

【教学过程】

任务一：整体感知，初探情感基调

第一步：了解文体，读出诗歌节奏

1.初步了解诗歌特征。

2.指名读，每人读一联，其他同学认真听。

3.学生评价是否读准字音，重点关注“五岭”和“征、等、腾、磅、横、更”的后鼻音。

4.感受律诗颔联和颈联对仗工整的特点，师生合作读一读、说一说。

五岭逶迤——乌蒙磅礴腾细浪——走泥丸

五岭逶迤腾细浪——乌蒙磅礴走泥丸金沙水拍——大渡桥横

金沙水拍云崖暖——大渡桥横铁索寒

5.小结：关注对仗，我们可以更好地读出诗歌的节奏。

第二步：个性体验，初探感情基调

1.过渡语：诗歌和音乐都是表达情感的作品，听一听这两段音乐表达了什么情感。

《牧民新歌》——欢快的情感《渔舟唱晚》——闲适的情感

2.小结：不同的音乐表达不同的情感，不同的诗歌也会表达不同的情感。《七律·长征》表达了怎样的情感呢？让我们一起走进学习任务二，确定这首诗的感情基调。

任务二：情感入手，读出