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国际中文教育文化教学现状与需求调研问卷

一、基本信息

（请根据实际情况选择或填写，标注“其他”的请补充具体内容）

1.您的身份：

□国际中文教师（教授母语非汉语的学习者）

□中文学习者（母语非汉语）

□其他________（请注明）

2.您所在的国家/地区：________（如：美国、泰国、法国等）

3.若您是教师：

-教龄：□1年以内□1-3年□3-5年□5-10年□10年以上

-授课对象年龄：□儿童（6-12岁）□青少年（13-18岁）□成人（19岁以上）□混合年龄段

-教学形式：□线下课堂□线上直播□录播课程□混合式教学（线上+线下）

4.若您是学习者：

-学习时长：□6个月以内□6个月-1年□1-3年□3年以上

-学习目标：□日常交流□学术需求□文化兴趣□职业发展□其他________

-学习形式：□线下课堂□线上直播□录播课程□自学（无固定教师）□混合式

二、文化教学现状（教师填写）

5.您在中文教学中是否融入文化内容？

□总是（每节课均涉及）□经常（大部分课程涉及）□偶尔（部分课程涉及）□很少（仅个别课程涉及）□从不

6.若选择“偶尔”及以上，您主要涉及的文化内容（可多选）：

□传统习俗（如春节、中秋节等节日习俗）

□当代生活（如社交媒体使用、城市日常）

□文学艺术（如诗词、书法、京剧）

□哲学思想（如儒家“仁”、道家“自然”）

□社会规范（如礼仪、家庭观念）

□饮食文化（如茶、地方菜系）

□科技成就（如古代四大发明、现代科技）

□其他________（请注明）

7.文化教学与语言教学的结合方式（可多选）：

□语言材料中自然渗透（如课文涉及节日场景）

□单独设置文化专题课

□通过任务活动融合（如模拟中国家庭聚餐对话）

□结合语言技能训练（如阅读文化类短文、写作文化主题作文）

□其他________（请注明）

8.您常用的文化教学方法（可多选）：

□讲授法（教师讲解文化知识）

□体验法（如剪纸、包饺子等实践活动）

□对比法（对比学习者母语文化与中国文化）

□多媒体辅助（如播放纪录片、短视频）

□互动讨论（如小组讨论“中西节日差异”）

□项目式学习（如完成“中国传统服饰”研究报告）

□其他________（请注明）

9.您评估学生文化能力的主要方式（可多选）：

□课堂表现（如参与文化讨论的活跃度）

□作业/测试（如撰写文化主题短文、回答文化知识题）

□实践任务（如完成文化体验活动并分享）

□口头表达（如用中文介绍中国文化）

□无明确评估□其他________（请注明）

10.您认为当前文化教学的重点是（按重要性排序，1为最优先）：

（）传播中国文化知识

（）培养跨文化理解能力

（）辅助语言学习（如通过文化背景理解语言现象）

（）激发学习兴趣（如通过文化内容提高学习动力）

三、文化学习现状（学习者填写）

11.您在中文学习中接触过哪些文化内容（可多选）：

□传统习俗（如春节、中秋节等节日习俗）

□当代生活（如社交媒体使用、城市日常）

□文学艺术（如诗词、书法、京剧）

□哲学思想（如儒家“仁”、道家“自然”）

□社会规范（如礼仪、家庭观念）

□饮食文化（如茶、地方菜系）

□科技成就（如古代四大发明、现代科技）

□其他________（请注明）

12.您对接触过的文化内容的兴趣程度（1-5分，1=完全没兴趣，5=非常感兴趣）：

传统习俗________当代生活________文学艺术________哲学思想________社会规范________饮食文化________科技成就________

13.您更希望通过哪种方式学习文化（可多选）：

□教师讲解（系统介绍文化知识）

□实践体验（如动手做中国结、学唱中文歌）

□对比讨论（与母语文化对比分析）

□多媒体资源（如观看文化类短视频、纪录片）

□互动任务（如模拟中国家庭场景对话）

□其他________（请注明）

14.您认为文化学习对语言学习的帮助程度（1-5分，1=完全没帮助，5=非常有帮助）：

□1□2□3□4□5

15.您在文化学习中遇到的主要困难（可多选）：