人教版一年级数学上册排队问题练习题.docxVIP

排队问题是一年级数学上册中培养孩子空间观念和逻辑思维能力的重要内容，也是孩子们在生活中经常遇到的实际场景。这类问题看似简单，但其中涉及“第几”和“有几人”的区别、“前面”与“后面”的方位感知，以及部分与整体的关系等，对刚接触数学的孩子来说，需要清晰的思路和正确的方法才能顺利解答。下面，我们将通过一系列有梯度的练习，帮助孩子逐步掌握排队问题的解题技巧。

一、解题小锦囊：排队问题不难办，画图圈圈是关键

在解决排队问题时，最直观有效的方法就是让孩子动手画一画、圈一圈。可以用简单的圆圈（○）代表排队的人，用不同的符号或数字标出题目中指定的人物，这样能快速理清人物之间的位置关系，避免混淆“第几”和“共有几人”。同时，要提醒孩子注意题目中的关键词，如“前面”“后面”“左边”“右边”“之间”“从左数”“从右数”等，这些词语是理解题意的重要线索。

二、基础巩固练习：认识“第几”和“几人”

1.小动物们排队做操。

（1）从左数，小狗排第3，小狗左边有（）只小动物。

（2）从右数，小猫排第4，小猫右边有（）只小动物。

（3）小兔的前面有2只小动物，从前面数，小兔排第（）。

2.小朋友们排队买东西。

（1）小红排在第5个，她前面有（）个小朋友，后面有3个小朋友，这一队一共有（）个小朋友在排队。

（2）小明前面有4个小朋友，后面有5个小朋友，从前往后数，小明排第（），这一队共有（）个小朋友。

三、进阶提升练习：确定位置与总人数

3.一队小朋友在玩滑梯。

（1）小刚从前面数排第2，从后面数排第3，这一队一共有多少个小朋友？

（2）小芳说：“我后面有3个同学，前面有5个同学。”这一队一共有多少个同学？

4.同学们排队上公交车，小强排在队伍中。

（1）从左数，小强是第4个，从右数，小强是第5个，这一队一共有多少人？

（2）如果这一队共有8人，从左数，小丽排第3，从右数，小丽排第（）。

四、挑战思维练习：“之间”问题与方位综合

5.小动物们排队过河。

（1）从前往后数，小鸭排第5，小鸡排第9，小鸭和小鸡之间有多少只小动物？

（2）从左数，小猴排第3，从右数，小兔排第4，它们之间有2只小动物，这一排一共有多少只小动物？（提示：可以先画画图，考虑小猴和小兔的位置关系哦！）

6.一排小朋友站成一横排。

（1）小红左边有3人，右边有4人，小红这一排一共有多少人？

（2）从右数，小明是第6个，他左边还有5个小朋友，这一排共有多少个小朋友？

五、答案与解析：查漏补缺，巩固理解

（以下为各题的简要解析思路，家长可引导孩子先独立完成，再对照思考）

1.基础巩固

（1）小狗左边有2只（提示：第3个前面有2个）。

（2）小猫右边有3只（提示：第4个后面有3个）。

（3）小兔排第3（提示：前面有2只，所以小兔是第3）。

2.基础巩固

（1）前面有4人，共4+1+3=8人。

（2）小明排第5，共4+1+5=10人。

3.进阶提升

（1）2+3-1=4人（提示：小刚被重复数了一次，要减去）。

（2）5+1+3=9人。

4.进阶提升

（1）4+5-1=8人。

（2）第6（提示：8-3+1=6，或从右数，前面有8-3=5人，所以排第6）。

5.挑战思维

（1）9-5-1=3只（提示：用后面的序号减去前面的序号，再减去1，才是“之间”的数量）。

（2）分两种情况：若小猴在左，小兔在右，则3+2+4=9只。（一年级阶段通常考虑这种简单的左右顺序情况）。

6.挑战思维

（1）3+1+4=8人。

（2）6+5=11人（提示：从右数第6个，包括小明，他左边5人，直接相加）。

温馨提示：在生活中学习，在练习中成长

排队问题源于生活，家长可以在日常带孩子排队时（如超市结账、游乐场排队），有意识地引导孩子观察和思考：“我们前面有几个人呀？”“从前面数，我们排在第几个？”“这一队大概有多少人呢？”将数学问题与生活情境相结合，能让孩子更深刻地理解数学的实用性，从而提升学习兴趣和解题能力。初期练习时，鼓励孩子多动手画图，养成“数形结合”的好习惯，这将对他们未来的数学学习打下坚实的基础。

希望这份练习题能帮助一年级的小朋友们更好地掌握排队问题的解决方法，在数学的世界里快乐探索，稳步前进！