2025秋人教版英语八上教学设计Unit 1 【共5课时】.docxVIP

听中抓

听中抓纸

1c、2

科目

英语

年级

八年级

班级

授课时间

课堂

(第一课时：SectionA1a-2f)

课型

听说课

教学

目标

语言能力

等)和能掌握假期活动相关词汇(如“ancientbuildings,summercamp”

等)和

语

熟练a返e用u搬进虫咖s,奥舍走e代阔al”就假期经历进行问答、转述与交流，如Didyougoanywhereinteresting?Iwentto...anddid...

文化意识

了解不同假期活动(如登山、参加节日)所体现的文化内涵(如自然文化、民俗文化)。

尊重并欣赏多元假期生活方式，提升跨文化交流意识。

思维品质

通过听对话梳理信息(人物、地点、活动),完成总结与转述，培养信息整理与逻辑表达能力。

在谈论个人假期时，挖掘独特经历与感受，用新颖表达分享，展现个性化视角。

学习能力

-听后转述

掌握“听前预测-

提升自主学习能用”的听力学习策略，

通过小组合作交流、角色扮演，增强合作学习与语言实践能力。

教学

重点

1.听辨1b、2a对话中假期活动信息，准确完成任务，提升听力理解能力。

2.运用一般过去时、复合不定代词，就假期经历进行问答、对话创编与角色扮演，强化语言运用。

教学

难度

1.精准捕捉听力中的细节信息(如人物感受、活动细节),并逻辑清晰地转述。

2.深度思考假期活动意义，在交流中展现创新与批判性思维，使表达更具内涵。

教具

准备

多媒体设备、PPT课件、单词卡片、假期相关的图片或视频素材

教学内容及过程

教学方法及手段

Step1导入：激活思维与话题(5分钟)

展”引导学生用英语交流，激活假期话题背景知识，同时挖示掘独特想法，发展创新思维。

”,点明教学方向与思维培养

目标。

Step2听力教学：发展逻辑与细节思维(15分钟)

1.听前预测——铺垫逻辑(3分钟)

呈现1a活动清单，让学生预测1b听力对话可能涉及的内容，如

Whichactivitieswill

YamingandEmmatalkabout?”,引导学生基于话题进行逻辑预判，提升听力关注度。

简单介绍1c总结任务，明确需抓取的信息维度(人物、地点、活动细节),为听中思建框架。

2.听中捕捉——强化细节(8分钟)

播放1b听力，让学生圈出听到的1a活动，完成基础听辨任务，初步

再次播放1c听力，引导学生聚焦细节：“Whatdetailscanyoucatch?Likethespeci

Yamingsaw,orthefoodEmmatried.,填写1c总结，如

的“Guest-Greeting

Pine,theSeaofClouds”等，Emma参加的strawberryfestival及所

p组核对答案，教师巡查，针对细节遗漏(如stayedwithhergrandparentsforthr

进和神充讲解ate强中b细节歌雄chocolates”等。

3.听后转述——整合逻辑(4分钟)

开展1d任务，让学生基于1c总结，用自己的语言转述

Yaming和Emma的假期：Yaming

wenttoMountHuangshanwithhis...Hesaw...EmmawentbacktotheUS...Shedid...”。要求转述时注重逻辑连接(如First...Then..),提升逻辑表达能力，教师选取学生展点评并示范更流畅的逻辑转述

Step3语音与口语：提升表达与思维运用(12分钟)

1.语音节奏学习——优化表

感受/i:/、1/等音素

在单词中的发音，以及对话节奏(如“Oh,howgreatitwas!”的语调)。开展“Addonemo