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《声学计量与测试技术》教学大纲
课程英文名
Acousticmeasurementandtesting
课程代码
02M0030
学分
2
总学时
32
理论学时
32
实验学时
0
上机学时
0
实践学时
0
课程类别
专业课
课程性质
任选
先修课程
高等数学、大学物理、传感器技术
适用专业
测控技术与仪器（卓越）
适用年级
2024级
开课学院
计量测试与仪器学院
执笔人
郭世旭
审定人
姚燕
制定时间
2025年1月
注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课；课程性质是指必修/限选/任选。
一、课程地位与课程目标
（一）课程地位
声学计量是声学的重要组成部分，也是声学发展的基础，研究声学基本参量、主观评价参量和工程使用参量的测量及保证单位统一和量值准确的技术科学。它包括声学计量基准和标准的建立及保持、量值传递、测量方法等。
本课程是测控技术与仪器专业本科生的专业选修课。本课程系统地介绍声学计量测试的基本概念，基本理论和基本分析方法，了解声学计量测试技术的发展和在测控技术等领域的应用，融入融入马克思主义的唯物史观和科学的方法论，培养学生形成求真务实的科学思维，激发学生声学计量检测创新意识。。
课程目标
本课程以培养计量行业工程人才为核心，激发学生对专业的认同感和爱国情怀；同时在工程问题的发现与解决过程中，理解声学计量测试对国民经济的重要意义，培养学生形成求真务实的科学思维，激发学生创新意识。具体课程目标如下：
理解和掌握声学计量测试的基本概念，；（2.1）
理解常用声学量的测量原理，能够开展空气声、水声、超声等测试计量实验，理解实验原理，掌握基本仪器的使用；（4.2）
了解和熟悉声学计量的方法、规范和标准；（6.1）
（三）思政目标
1.在学习声学计量检测行业的相关技术过程中，理解行业发展规律，培养声学计量检测工程师的专业素养，帮助学生树立正确的科学创新认识和计量检测法律法规认识；
2.通过工程实例和领域人物事迹介绍，引导学生重视专业基础能力培养，脚踏实地的工匠精神，同时敢于在课程学习中创新实践。
二、课程目标达成的途径与方法
以课堂教学为主，结合自学、课堂分组讨论和课程作业等，具体如下：
课堂教学主要讲解声学计量与测试的基本概念、基本理论及方法，结合学科和专业背景引入基本理论的讲解，使得学生能够明确课程学习的目的和意义，提高对空气声学、超声、水声等领域的认识。课堂教学引入互动环节，引导学生思考，课后布置课程作业巩固知识，提高教学效果。
对于部分概念进行课堂自学，教师提问形式，培养学生独立学习的能力。
通过课程的小论文，培养学生自主查阅文献，科技论文写作的能力，通过分组答辩，培养学生团队合作，口头表达的能力。
通过实验来提高学生分析工程实际问题的能力，培养其运用声学计量测试知识来解决工程实际问题的思路和方法。
“课程思政”教学整体设计以课程“学习目标”和“思政目标”的有机结合，相互促进为导向，最终实现课程目标为准则。引入思政教学案例，帮助学生理解课堂学习目标和重点知识的学习背景，以及在课程体系中的重要位置和学习意义，同时初步掌握学生对相关知识点的理解程度；通过问题为导向，讲解思政教学案例，增加提问等互动环节，引导学生对专业现状的思考，客观理解国产仪器设备的发展现状；通过课程教学案例结合思政教学案例的“双案例教学”，激发学生对声学计量检测行业的认识和认可。
三、课程目标与相关毕业要求的对应关系
课程目标
课程目标对毕业要求的支撑程度（H、M、L）
毕业要求2.1
毕业要求4.2
毕业要求6.1
课程目标1
M
课程目标2
L
课程目标3
H
注：1.支撑强度分别填写H、M或L（其中H表示支撑程度高、M为中等、L为低）。
2.2.1是能够基于计量的科学视角提炼复杂工程问题，运用测控专业相关原理辨别测量与控制过程的关键环节与参数，并能使用数学、物理模型等描述与解释复杂工程问题；4.2是能够根据实验方案，通过软硬件仿真、构建实验系统等方式，安全地开展研究，获取复杂工程对象的特性或实验数据；6.1是具有计量意识，了解测控专业领域相关的法律法规、技术标准、检定规程、技术规范，会分析工程项目实施背景与实际应用场景。
四、课程主要内容与基本要求
第一章声学计量基础知识
了解声学计量的基本概念，掌握基础物理知识，以及常用声学计量术语与声学物理量和单位。
掌握主要参数：声压、质点声速、声强、声功率、声压级、分贝等等。
学习计量检测行业的相关技术，理解行业发展规律，培养学生声学计量检测工程师的专业素养，帮助学生树立正确的科学创新认识和计量检测法律法规认识。
第二章常用声学测量仪器设备
熟悉一般声学计量及测试系统的构成，掌握各声学测量仪器设备的工作原理、使用方法及参数设置等知识。设备包括：信号源
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