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小学生竖笛社团教学计划三篇

教案一：课题名称——竖笛初体验——正确持笛与吹响第一个音

一、教学目标

知识与技能

让小学三、四年级竖笛社团学生能说出3个持笛要点（左手在上、笛身与身体呈45°角、手指按孔要严实）和2个呼吸技巧（用腹部发力、缓慢呼气），表述准确率≥90%

让学生学会持笛三步法（调整姿势→摆放手指→试吹校准），能独立保持正确持笛姿势1分钟，姿势规范率≥85%

让学生掌握吹响低音Sol的1个技巧（嘴唇轻含吹口、气流平缓），技巧运用率≥80%

过程与方法

通过竖笛声音猜谜导入→示范教学→分组游戏练习的路径，建立认识竖笛—掌握持笛方法—尝试吹奏的学习体系

运用姿势模仿秀吹响小竞赛问题抢答赛等活动强化训练，通过竖笛小标兵评选提升兴趣

情感态度与价值观

让学生感受竖笛的音色美，激发对吹奏乐器的兴趣，课后主动练习持笛的学生≥85%

培养耐心尝试、不怕出错的习惯，体会原来吹响一个音这么难！但听到自己吹出的声音时，也太开心了吧！慢慢来，肯定能越吹越好！的道理

二、教学重点与难点

重点

①核心持笛姿势：左手食指、中指、无名指分别按1、2、3孔，右手对应4、5、6孔，拇指托住笛身背面

②关键吹奏要点：吹口含入1/3，避免用嘴吸气（用鼻子吸气），气流如吹热汤般轻柔

难点

①手指按孔的严实性：易出现漏风导致音不准（通过纸巾测试突破，按孔时夹纸巾不掉落即为合格）

②气息的稳定性：一吹就气短或过猛（通过吹蜡烛游戏突破，保持火焰晃动但不熄灭）

三、教学方法

示范法、游戏法、分组练习法

教学准备

小学竖笛教材节选、竖笛实物（每人1支）、姿势图解海报、卡通贴纸（奖励用）、蜡烛（安全型）

四、教学过程

（一）导入（10分钟）

情境唤醒

播放竖笛演奏的《小星星》片段，提问：这是什么乐器发出的声音？听起来像不像小鸟在唱歌？

出示竖笛：今天咱们要和这个‘会唱歌的小笛子’做朋友！它有6个小孔，就像6个小音符，按对了就能唱出好听的歌哦！

认知激活

教师举起竖笛示范持笛：握笛子就像握手一样，要轻轻的但不能松！左手在上，右手在下，就像爬楼梯，一层一层按上去——记住，姿势对了，才能吹出好听的声音！

（二）持笛与吹奏教学（30分钟）

方法讲解与教材分析（15分钟）

教材讲解：翻开《小学生竖笛入门》第5页，指持笛图解：书上说‘持笛时身体坐直，笛身斜放在嘴边，像小朋友斜拿着冰淇淋。手指按孔要像小帽子盖紧瓶口，不能留缝隙，不然声音会跑掉。吹气要像吹蒲公英，轻轻的，让绒毛慢慢飞起来。’看插图中，小朋友的手指是不是都紧紧按在孔上呀？

分组讨论：为什么左手要放在上面？（因为低音区的孔在上方，方便按孔，就像穿衣服要先穿袖子再扣扣子）

实操练习与指导（15分钟）

教师示范：①左手拇指按住笛身背面的孔，食指按1孔，中指按2孔，无名指按3孔；②右手拇指托住下方，食指按4孔，中指按5孔，无名指按6孔；③嘴唇轻含吹口，像含着吸管，用肚子慢慢送气，试试吹响低音Sol。

学生实操：分组练习，教师巡视指导：小明的手指没按紧！孔边漏风了，声音嘶嘶的，再用力按按；小红的笛身太斜了！快调整到45°，不然脖子会酸的，看老师这样！

（三）互动交流（10分钟）

问题1：按孔时手指疼怎么办？（预留5分钟）

引导话术：从‘放松手指’的角度想想办法

参考答案：

生1：不用太用力，轻轻按住就行，就像盖杯子盖，不漏水就好

生2：休息的时候甩甩小手，活动一下关节，就像做完操要放松一样

问题2：为什么我吹出来的声音像哨子？（预留5分钟）

引导话术：从‘吹气方法’找原因

参考答案：

生1：可能吹得太用力了，要像吹羽毛一样轻，试试慢慢呼气

生2：吹口含太多了！只含一点点，就像抿着吸管喝果汁，再试试

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

竖笛是个听话的小伙伴，你对它温柔，它就给你好听的声音。握笛子时，左手在上右手在下，像小朋友排队，不插队不挤靠。手指按孔要‘严严实实’，就像给小蚂蚁盖房子，不能留缝隙让它们跑出来。吹气要‘慢慢悠悠’，像春天的风吹过草地，轻轻的，暖暖的。记住呀，刚学的时候吹不响没关系，多试几次，你的小伙伴就会开口唱歌啦！

知识点分析

用小伙伴排队盖房子等比喻，将抽象的持笛和吹气技巧转化为生活场景，符合小学生认知

强调温柔对待慢慢尝试，降低学生的畏难情绪，鼓励反复练习

语言简短活泼，如暖暖的开口唱歌，充满童趣，能激发学生的学习兴趣

六、作业设计

基础作业

每天对着镜子练习持笛姿势2分钟，让家长帮忙拍照片打卡

尝试吹低音Sol，记录自己能连续吹响的最长时间（目标5秒）

拓展作业

小组合作：编一首持笛儿歌，句式