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急救护理教学计划三篇（教师用）

教案一：课题名称——生命的‘重启键’心肺复苏术（CPR）操作

一、教学目标

知识与技能

让中职护理专业学生能说出心肺复苏的3个核心步骤（判断意识、胸外按压、人工呼吸）及操作要点，表述准确率≥95%

让学生学会CPR操作六步法（评估环境→判断意识→胸外按压→开放气道→人工呼吸→循环操作），能在模拟人上完成完整操作，规范率≥90%

让学生掌握按压有效性判断标准（颈动脉搏动、胸廓起伏），能准确判断操作效果，判断准确率≥85%

过程与方法

通过急救案例视频导入→步骤解析→模拟实操的路径，建立认识急救重要性—掌握操作规范—提升应急能力的学习体系

运用步骤抢答赛操作接力赛错误纠错赛等活动强化训练，通过急救小能手评选提升实操熟练度

情感态度与价值观

让学生感受急救技能的实用性，激发对生命的敬畏，课后主动练习CPR的学生≥90%

培养冷静判断、果断操作的急救素养，体会黄金4分钟里每一秒都能救命的道理

二、教学重点与难点

重点

①核心操作规范：胸外按压部位（两乳头连线中点）、深度（5-6cm）、频率（100-120次/分钟）；人工呼吸时捏鼻抬颏，每次吹气1秒可见胸廓起伏

②操作流程要点：先判断意识和呼吸（拍打双肩呼喊+观察胸部起伏，耗时不超过10秒），按压与呼吸比例30:2，连续操作5个循环后评估

难点

①按压深度与频率的控制：避免过浅（＜5cm）无效或过深（＞6cm）损伤肋骨（通过按压到模拟人胸廓下陷1/3的具象化标准突破）

②开放气道的准确性：防止头部后仰不足或过度导致气道不畅（通过耳垂与下颌角连线垂直地面的体位标准突破）

三、教学方法

视频演示法、示范法、分组模拟法

教学准备

《急救护理学》教材、CPR操作视频、心肺复苏模拟人（每组1个）、消毒凝胶、纱布、计时秒表

四、教学过程

（一）急救案例视频导入（10分钟）

情境唤醒

播放视频：公共场所有人突然倒地，旁观者因不会CPR错失抢救时机——如果当时有人能正确操作心肺复苏，可能会挽救一条生命！CPR就像给心脏按‘重启键’，今天我们就来学习这个能救命的技能！

即时互动：你们见过有人晕倒吗？如果遇到这种情况，第一反应应该是什么？

认知激活

教师举起模拟人：这节课我们要像真正的急救员一样，学会‘判断—按压—吹气’的连贯操作。记住，在黄金4分钟内，正确的CPR能让生存率提升3倍！

（二）心肺复苏术操作解析与实操（35分钟）

步骤与原理讲解（15分钟）

教材讲解：翻开《急救护理学》第28页，指操作流程图：书上写‘判断意识时要拍打双肩并大声呼喊，避免摇动头部以防颈椎损伤’。胸外按压的原理是通过外力挤压心脏，迫使血液流动；人工呼吸是补充氧气，两者配合才能维持生命体征。按压时手臂要伸直，用上身重量按压，不是靠手臂力量，不然很快就没力气了！

分组讨论：为什么按压深度要控制在5-6cm？太浅或太深有什么危害？（太浅无效，太深可能断肋骨）

操作实操演示（20分钟）

教师示范：完整CPR操作——①拍打患者双肩：‘先生，您还好吗？’（判断意识5秒）；②触摸颈动脉5秒，同时看胸廓起伏（判断呼吸）；③解开衣领，双手交叉按压两乳头连线中点，30次（深度5cm，频率100次/分钟）；④仰头提颏开放气道，清除口腔异物；⑤口对口吹气2次（每次1秒，胸廓起伏）。现在看清楚了吗？

学生实操：两人一组轮换操作模拟人，教师巡回指导：小敏按压时手臂弯了，这样深度不够！伸直手臂用身体重量压下去；小伟吹完气没看胸廓起伏，怎么知道有效呢？一定要观察！

（三）互动交流（10分钟）

问题1：操作时怎么把握按压频率？快了或慢了有什么影响？（预留5分钟）

引导话术：从‘血液循环效率’思考

参考答案：

生1：可以边按压边数‘01、02…30’，保持每秒1.5-2次。太快会让心脏来不及充盈，太慢则供血不足

生2：我觉得可以用手机计时，练熟了就能找到节奏。就像跑步时的步频，稳定最重要，不然反而帮倒忙！

问题2：如果患者是孕妇，胸外按压的部位需要调整吗？（预留5分钟）

引导话术：从‘特殊人群的解剖特点’分析

参考答案：

生1：应该稍向上移，避开子宫，防止压迫胎儿。书上说孕晚期要侧卧胸外按压，或者用手托住子宫

生2：对特殊人群要灵活调整，但首先还是要保证按压的有效性。先救命，再考虑细节，不过提前知道这些特殊情况能更从容！

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

心肺复苏（CPR）是‘濒死患者的生命线’，其核心是‘胸外按压+人工呼吸’的循环操作。判断意识和呼吸时，需在10秒内完成，避免延误抢救；按压部位为胸骨中下