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人教版八年级下册第二单元《海岛冰轮初转腾》教案

一、千古绝唱，梅韵流芳——《海岛冰轮初转腾》教学构想

《海岛冰轮初转腾》作为京剧艺术大师梅兰芳先生的经典代表作《贵妃醉酒》中的核心唱段，不仅是中国京剧艺术宝库中的璀璨明珠，更是中华优秀传统文化的精粹体现。本教案旨在引导八年级学生在品味这一唱段独特艺术魅力的过程中，初步接触京剧的基本知识，感受中国传统戏曲的博大精深，提升审美情趣与文化自信。教学过程将力求深入浅出，将经典与学生的认知水平相衔接，激发学生对传统艺术的兴趣。

二、教学定位与目标

（一）知识与技能

1.了解京剧的基本常识，如行当（旦角，特别是青衣/花衫）、唱腔（四平调）、伴奏乐器（京胡、月琴等）。

2.初步理解《海岛冰轮初转腾》的唱词内容，感受其意境美和语言美。

3.初步感知梅兰芳表演艺术的特点，特别是其唱腔的圆润婉转、身段的雍容华贵。

（二）过程与方法

1.通过聆听、观看、讨论、模仿等多种方式，引导学生主动参与到京剧艺术的体验中。

2.运用比较、探究的方法，引导学生品味唱词的文学性和唱腔的音乐性。

3.鼓励学生大胆表达对京剧艺术的感受和理解，培养初步的戏曲鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受京剧艺术的独特魅力，培养对中国传统戏曲文化的兴趣和热爱。

2.体会杨贵妃在特定情境下的情感变化，理解人物形象的复杂性。

3.增强民族自豪感和文化认同感，树立传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

三、教学的重心与挑战

（一）教学重点

1.引导学生理解并品味唱词所描绘的优美意境和蕴含的情感。

2.初步感知梅派京剧唱腔的艺术特色（如圆润、甜润、舒展、华丽）。

（二）教学难点

1.如何引导学生克服对传统戏曲的陌生感，激发其学习兴趣。

2.帮助学生初步理解京剧唱、念、做、打等艺术表现手段的综合运用。

3.体会京剧艺术中“写意”的美学特征。

四、教学方法与课时安排

（一）教学方法

情境创设法、视听结合法、启发探究法、小组讨论法、比较鉴赏法。

（二）课时安排

建议1-2课时（根据学生实际情况和教学深度可灵活调整）。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、《贵妃醉酒》之《海岛冰轮初转腾》经典演唱视频（梅兰芳或梅派传人演绎版本）、音频资料、相关京剧知识图片（如行当、脸谱、服饰、乐器等）、唱词文本。

2.学生准备：预习课文，查阅关于京剧及梅兰芳的相关资料，初步了解《贵妃醉酒》的故事梗概。

六、教学过程设计

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.视觉冲击：播放一组精美的京剧旦角剧照（特别是杨贵妃的剧照），配以典雅的背景音乐片段，提问：同学们，看到这些图片，你们想到了什么？（引导学生说出京剧、古典美人、华丽服饰等关键词）

2.引出课题：在众多京剧经典形象中，有一位以雍容华贵、美艳动人著称的贵妃，她就是杨贵妃。今天，我们就一同走进京剧《贵妃醉酒》，聆听其中最著名的唱段——《海岛冰轮初转腾》，去感受京剧艺术的独特魅力。（板书课题及剧名）

（二）背景铺垫，初识经典（约10分钟）

1.走近京剧：

*简要介绍京剧的形成、地位（国粹）、主要行当（生、旦、净、丑），重点点出“旦角”所扮演的角色类型，引出杨贵妃属于“旦角”中的“青衣”或“花衫”。

*介绍梅兰芳先生：京剧表演艺术家，“四大名旦”之首，创立“梅派”，对京剧艺术的发展影响深远。强调其在《贵妃醉酒》中对杨贵妃形象的塑造。

2.故事梗概：简述《贵妃醉酒》的剧情：杨贵妃在百花亭设宴，等待唐玄宗赴约，久候不至，得知皇帝已幸梅妃宫中，遂闷闷不乐，借酒消愁，不觉沉醉，哀怨自伤。《海岛冰轮初转腾》是杨贵妃在百花亭等候玄宗时，看到月色美景，触景生情所唱。

（三）初听感知，整体把握（约10分钟）

1.播放视频：完整播放《海岛冰轮初转腾》演唱视频（建议先播放梅兰芳先生的音配像或经典传人版本）。

2.自由畅谈：

*提问：听完这段唱腔，看完这段表演，你有什么直观的感受？（引导学生从唱腔的高低、快慢、音色，演员的服饰、动作、表情等方面谈）

*这段唱词主要描绘了什么景象？表达了杨贵妃怎样的心情？（初步感知，不做深入要求）

3.教师小结：引导学生关注到这段唱腔的优美动听、演员表演的细腻传神，以及杨贵妃当时略带期盼又有些许落寞的复杂心境。

（四）文本研习，品味意境（约15分钟）

1.呈现唱词：将《海岛冰轮初转腾》的唱词（节选或全文，根据教学实际选择）展示在PPT上或分发学习单。

*（唱词参考）：“海岛冰轮初转腾，见玉兔，玉兔又早东升。那冰轮离海岛，乾坤分外明。皓月当空，恰便似嫦娥离月宫，奴似嫦娥离月宫。好一似嫦娥下九重，清清冷落在广寒宫，啊，在广寒宫。玉石桥斜倚把栏