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标准日本语教案讲义

课程导入与教学理念概述

作为日语初学者的经典入门教材，《标准日本语》以其系统性、实用性和趣味性深受广大学习者和教学者的青睐。本讲义旨在围绕初级上册核心语法点，提供一套兼顾理论深度与实践操作的教学方案。教学过程中，我们始终坚持“以学生为中心”，注重语言知识的内化与实际运用能力的培养，力求在语法讲解的清晰性、练习设计的有效性以及文化导入的自然性之间找到平衡点。

一、「は～です」句型与名词谓语句

1.1句型导入与基本结构解析

教学起点：学习者首次接触日语句子结构，需打破母语思维定式。

*情境创设：从学习者身边最熟悉的人、事物入手，例如展示教师自己的照片、教室物品等，自然引出「これは本です。」「それはペンです。」等例句。

*结构剖析：

*强调「は」（提示助词）的功能：提示主题，读作「わ」。

*「です」的意义与用法：判断助动词，相当于汉语的“是”。需简要说明其敬体性质，为后续学习「ます」形打下基础。

*基本语序：主题（名词）+は+述语（名词）+です。

1.2否定形与疑问形的构成及应用

*否定形「～ではありません」：

*讲解变化规则：「です」→「ではありません」。强调「では」在口语中常简化为「じゃ」。

*对比练习：「これは本です。」vs「これは本ではありません。」

*疑问形「～ですか」：

*句末添加「か」，句调上扬。「です」保持原形。

*回答方式：肯定回答「はい、～です。」；否定回答「いいえ、～ではありません。」

*语调训练：通过教师示范和学生模仿，掌握疑问句的语调特征。

1.3指示代词「これ?それ?あれ」的运用

*空间概念导入：利用教室环境，让学生直观理解说话人、听话人以及第三方之间的距离关系。

*「これ」：近称，指离说话人近的事物。

*「それ」：中称，指离听话人近，离说话人远的事物。

*「あれ」：远称，指离双方都远的事物。

*句型结合：「これは何ですか？」「それはパソコンです。」等，在问答中巩固指示代词与「は～です」句型。

1.4练习设计与巩固

*替换练习：提供名词卡片，让学生进行句型替换，熟练基本结构。

*看图说话：给出包含多种物品的图片，让学生运用所学句型描述。

*情景问答：模拟初次见面，互相询问物品名称等简单对话。

教学提示：此阶段是打好日语基础的关键，务必确保学生对句型结构、指示代词的空间概念有清晰的理解，避免急于求成。

二、「～ます」句型与动词基本形

2.1动词分类初探与「ます」形变化规则

教学衔接：在掌握名词谓语句后，自然过渡到描述动作的动词谓语句。

*动词概念导入：通过演示或图片展示“吃、喝、学习、去”等具体动作，引出动词。

*「ます」形意义：表示尊敬、礼貌的动作或状态，是日语中最基础的礼貌体动词形式。

*变化规则（以教材初级上册出现的动词为主）：

*一类动词（五段动词）：将基本形词尾「う」段假名变为同行「い」段假名，再加「ます」。（例：行く→行きます、飲む→飲みます）

*二类动词（一段动词）：去掉基本形词尾「る」，直接加「ます」。（例：食べる→食べます、見る→見ます）

*三类动词（サ変?カ変动词）：「する→します」、「来る（くる）→来ます（きます）」

*教学方法：初期不必过分强调动词分类术语，重点在于让学生掌握常见动词的「ます」形变化。可采用“口诀记忆”或“图表对比”等方式辅助。

2.2现在肯定与否定、过去肯定与否定

*现在肯定：「～ます」（例：毎日日本語を勉強します。）

*现在否定：「～ません」（例：今日は働きません。）

*过去肯定：「～ました」（例：昨日映画を見ました。）

*过去否定：「～ませんでした」（例：先週休みませんでした。）

*讲解要点：

*清晰演示助动词「ます」的活用变化。

*结合时间状语（今日、昨日、毎日等）帮助理解时态概念。

*通过对比不同时态和肯否形式的例句，让学生感知语义差异。

2.3基本句型「～は～を～ます」（及物动词句）

*格助词「を」的引入：表示动作的直接对象。

*句型结构：主语（は）+宾语（を）+谓语动词（ます形）。

*例句示范：「私はご飯を食べます。」「李さんは新聞を読みます。」

*练习重点：让学生区分自动词和及物动词（初期可简单告知），正确使用「を」。

2.4练习设计与情境应用

*填空练习：完成句子，强化「ます」形变化和时态。

*看图造句：根据图片内容，用不同时态和肯否形式造句。

*日常活动描述：引导学生用所学句型描述自己的一日生活。

*角色扮演：