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光影启蒙：小学中年级影视欣赏课教案设计与实践

一、课程概述

影视艺术是现代社会最具影响力的大众传媒之一，蕴含着丰富的文化内涵与教育价值。在小学阶段开展影视欣赏教育，不仅能够拓宽学生的审美视野，培养其初步的艺术鉴赏能力，更能通过生动的影像语言，引导学生感悟真、善、美，促进情感态度与价值观的积极发展。本教案旨在为小学中年级（建议三、四年级）学生设计一系列循序渐进的影视欣赏活动，通过精选适宜的影片片段或短片，结合趣味盎然的互动环节，激发学生对光影世界的好奇心与探索欲，让他们在愉悦的氛围中学会“看懂”电影，并从中汲取成长的力量。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解电影的基本构成元素，如画面、声音（包括音乐、对话、音效）、色彩等。

2.学习运用简单的词汇描述所观看影片的情节、人物和自己的直观感受。

3.尝试从影片中找出自己喜欢的画面或片段，并能简单说明理由。

（二）过程与方法

1.通过观看、讨论、模仿、绘画等多种形式，体验影视欣赏的乐趣。

2.学习在教师引导下，对影片内容进行初步的分析和思考。

3.培养专注观看、积极思考、大胆表达的习惯。

（三）情感态度与价值观

1.感受影视艺术的魅力，培养对美的感知能力。

2.通过影片故事，体验不同的情感，理解友情、勇敢、善良等积极品质。

3.初步建立对影视作品的辨别能力，乐于选择积极健康的影视内容。

三、教学对象

小学三、四年级学生

四、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生专注观看影片，理解主要故事情节和人物情感。

2.鼓励学生大胆表达自己对影片的真实感受和想法。

（二）教学难点

1.如何引导学生从直观感受上升到初步的理性分析，理解影片所传递的简单道理或情感。

2.帮助学生将影片中的积极元素与自身生活经验相联系。

五、教学准备

1.影片素材：精选适合小学中年级学生观看的动画短片（时长控制在10-15分钟左右），例如皮克斯的《鹬》（Piper）或《暴力云与送子鹤》（PartlyCloudy），或国产优秀动画如《雪人》等。确保影片主题积极向上，画面优美，情节简单易懂且富有启发性。

2.辅助教具：投影仪、幕布（或大屏幕电视）、音响设备、影片片段剪辑（如需）、白纸、彩笔、简单的情绪词汇卡片（如：开心、难过、勇敢、害怕等）。

3.环境布置：将教室座椅调整为适合观看的形式，确保光线适宜。

六、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入：“同学们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢里面的哪个角色？为什么呢？”（引导学生自由发言，初步调动其对“影像”的已有经验。）

2.揭示主题：“今天，老师要带大家走进一个奇妙的光影世界，一起欣赏一部非常精彩的短片，看看在这部短片里发生了什么有趣的故事。在看的时候，老师希望大家都能睁大眼睛，竖起耳朵，用心去感受哦！”

（二）沉浸观看，初步感知（约15-20分钟）

1.观看前引导：

*“在看影片之前，老师有几个小问题想请大家带着思考去看：这部短片里主要讲了谁的故事？你看到了哪些印象深刻的画面？”

*提醒学生：“影片没有对话，我们要特别注意角色的表情和动作，它们会告诉我们很多信息。”

2.完整播放影片：教师播放精选短片，播放过程中注意观察学生的反应，保持教室安静，确保学生沉浸式体验。

3.初步分享：影片结束后，不要急于提问，可先给学生1-2分钟的安静回味时间。

*提问：“看完这部短片，你现在的心情怎么样？能用一个词来形容吗？”（可出示情绪词汇卡片辅助）

*“短片里的主角是谁？你能简单说说它做了一件什么事吗？”（鼓励学生用自己的话复述主要情节，不要求完整，重在表达。）

（三）分段赏析，深入理解（约20-25分钟）

1.选取关键片段回放：根据影片内容，选取1-2个关键片段（如展现主角遇到困难、努力克服、获得成长等）进行回放。

2.引导观察与讨论：

*画面与色彩：“大家看这个画面（定格），这里有哪些颜色？这些颜色让你感觉怎么样？（比如：温暖、冷清、开心等）”“这个镜头里，主角在哪里？它看起来怎么样？”

*角色与情感：“当主角遇到XX情况时（如：第一次尝试失败），它的表情是怎样的？你觉得它心里在想什么？”“如果你是它，你会怎么做？”

*声音与氛围：“注意听这段音乐（播放关键片段音效或配乐），这段音乐让你感觉故事是开心的还是紧张的？”（引导学生关注音乐对情绪的烘托作用。）

3.互动体验：

*模仿秀：邀请学生模仿影片中主角的某个经典动作或表情，并说说当时角色可能的心情。

*绘画表达：“请大家用彩笔把你最喜欢的一个画面或者你认为最勇敢的时刻画下来，画完后可以和同桌小声分享一下。”

（四）主题升华，情感共鸣（约10分钟）

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