基于多模态话语应用的学前教育师范生微课作品分析.pdfVIP

2023年7月陕西学前师范学院学报July2023

第39卷第7期

学前教学前沿

基于多模态话语应用的学前教育师范生微课作品分析

但菲，丛龙昊

（沈阳师范大学学前与初等教育学院，辽宁沈阳110034）

摘要：分析微课作品的多模态话语应用情况有利于优化教师话语，提高师范生培养质量。本研究构建了学前教育师范生微课作

品多模态话语分析框架，并结合该框架使用视频标注软件ELAN6.2，对13部学前教育师范生优秀微课作品中教师的语言、动

作及其他视听觉模态进行分析。研究发现：语言模态是主模态，动作模态是教师频繁使用的模态，视听模态是微课教学的辅助

手段，画面中不同模态间的组合呈现出有效性、经济性、适配性三大特点。研究建议：学前教育师范生在授课时要优化调整教学

语言，灵活使用动作模态并适度加入视听符号。

关键词：学前教育师范生；微课；多模态话语；教师话语

中图分类号：G613文献标识码：A文章编号：2095-770x（2023）07-0043-09

PDF获取：http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspxdoi：10.11995/j.issn.2095-770x.2023.07.006

DANFeiCONGLong-hao

，

（CollegeofPreschoolandPrimaryEducation,ShenyangNormalUniversity,Shenyang110034,China）

Abstract:Analyzingtheapplicationofmultimodaldiscourseinmicro-classworksisconducivetooptimizingteachers’discourse

andimprovingthequalityofteachers’training.Thisstudyconstructsamultimodaldiscourseanalysisframeworkformicro-class

designofpreschooleducationmajors,andusesvideoannotationsoftwareELAN6.2toanalyzethelanguage,actions,andothervisual

andauditorymodesofteachersin13excellentmicro-classdesignsofpreschooleducationmajors.Thestudyfindsthatlanguagemode

isthemainmode,actionmodeisthemodefrequentlyusedbyteachers,andaudio-visualmodeisanauxiliarymeansformicro-class

teaching.Thecombinationofdifferentmodesinthescreenpresentsthreemajorcharacteristics:effectiveness,economy,andadaptability.

Itissuggestedthatstudentsmajoringinpreschooleducationshouldoptimizeandadjusttheirteachinglanguage,flexiblyusemovement

modes,andappropriatelyaddaudio-visualsymbolsinteach