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《揠苗助长》教学设计

教学目标：

认识“焦、筋、疲”等5个生字，会写“筋、疲”2个字。

2.朗读课文。能用自己的话说出“揠苗助长”这个成语的意思。

3.比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。

教学重难点：

朗读课文。能用自己的话说出“揠苗助长”这个成语的意思。

比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。

教学过程：

复习旧知，导入新课。

上节课我们学习了《亡羊补牢》，谁能说说讲了一个什么故事？告诉我们一个什么道理？

这是一篇寓言故事，会通过一个故事，告诉我们一个道理。今天我们继续学习一个寓言故事，看老师写课题：揠苗助长。你有什么想问的吗？

预设：讲了一个什么故事？告诉我们什么道理

“揠”这个字笔画多，不好写，也不常见，有没有哪位同学知道它的意思的？可以通过偏旁以及后面的“助长”来猜一猜，还可以根据生活中讲到的拔苗助长来理解，也可以看图来理解。在理解重点字的基础上说说题目的意思。

读通课文，讲清故事。

自由读课文，注意读准字音，读通句子。

我来检查一下大家的读书情况，不过要求有些特别。

⑴我说一个词语的意思，你猜猜是哪个词语？第一个：自己跟自己说话。（自言自语）第二个：非常疲乏，一点力气也没有了。（筋疲力尽）学生认读两个成语，教师书写“筋疲力尽”。⑵接下来我们找几位同学来读一读课文，谁能根据老师说的一个关键词，读出相关的段落？

教师依次说：揠苗助长的原因、这个种田