8.1《评选吉祥物》（教案）-2025-2026学年三年级上册数学 北师大版.docVIP

《8.1评选吉祥物》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第八单元

课题

评选吉祥物

课时

第1课时

教学理念

以学生为中心，立足“班级运动会评选吉祥物”这一贴近学生校园生活的场景，通过问题驱动、自主探究、合作实践等活动，引导学生经历“提出评选需求—设计调查方案—实施调查—分析数据—得出结论”的完整过程，掌握简单的调查与记录方法，培养数据意识和合作能力，让学生感受数学在解决实际问题中的价值，激发学习数学的兴趣。

教学分析

本节课是学生首次系统接触“调查与记录”相关内容，是后续学习统计知识的基础。核心是引导学生理解“调查”的意义，即通过收集数据解决“选择吉祥物”的实际问题，掌握“举手投票”“表格填写”“逐一询问”等简单调查方法，以及数据记录和整理分析的基本思路。通过“明确问题—设计方案—实施调查—分析数据—得出结论”的主线，帮助学生建立“用数据说话”的意识，为后续学习更复杂的统计图表和数据分析奠定基础。

学情

分析

三年级学生已具备一定的校园生活经验（如参与班级活动、有自己的喜好），且在日常生活中接触过“投票选东西”的场景，对“调查”有模糊感知，但缺乏系统的调查方法和数据整理意识。学生的抽象思维较弱，注意力集中时间较短，更适合通过具象的实践活动（如实际举手投票、填写简单表格）开展学习。部分学生可能在“准确记录数据”（如数举手人数时出错）和“根据数据合理分析”上存在困难，需通过多次实践和同伴互助降低学习难度。

核心素养目标

1.数据意识：通过参与“评选吉祥物”的调查活动，能理解“数据”的意义，知道通过收集和整理数据可以解决实际选择问题，初步掌握数据记录和简单分析的方法。

2.合作能力：在小组讨论设计调查方案、共同实施调查的过程中，学会与同伴分工协作、沟通交流，提升合作解决问题的能力。

3.应用意识：能将“调查与记录”的方法应用到生活中（如选择班级图书、确定活动形式），感受数学方法在解决实际问题中的实用价值。

教学重点

理解“调查”的意义，掌握“举手投票”“表格填写”等简单调查方法，能准确记录调查数据，并根据数据判断“喜欢人数最多的动物”。

教学难点

准确记录调查数据（如避免重复计数、漏数），能根据整理后的数据分析得出“选择哪种动物作为吉祥物”的合理结论。

教学

准备

多媒体课件（含四种候选动物图片：大熊猫、金鱼、兔子、老虎；调查数据记录表模板）、实物工具（每人一张“动物喜好选票”、小组数据记录单）、奖品（卡通动物贴纸，用于奖励积极参与的学生）。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导

创境导课，引出问题

1.展示生活场景：课件播放“班级运动会准备会”图片，配音：“小朋友们，咱们班要举办运动会啦！老师想选一种大家都喜欢的动物当吉祥物，可是老师不知道大家喜欢大熊猫、金鱼、兔子还是老虎，这该怎么办呢？”

2.呈现核心问题：提问：“怎样才能知道哪种动物喜欢的同学最多，适合当吉祥物呢？今天我们就通过‘调查与记录’的方法，一起解决‘评选吉祥物’的问题。”

1.观察图片，结合自己的喜好，纷纷说出喜欢的动物（如“我喜欢大熊猫”“我喜欢金鱼”），意识到“大家喜好不同，需要找办法确定多数人的选择”。

2.思考“如何知道喜欢哪种动物的人最多”，产生“想学习调查方法”的探究兴趣，明确本节课核心任务——通过调查选吉祥物。

从学生熟悉的“班级运动会”场景切入，用“选吉祥物”的实际需求引发代入感，自然呈现“调查与记录”的核心内容，快速激活生活经验，为新课学习铺垫。

二、联

新旧联系，找出重点

1.回顾生活经验：

（1）提问：“平时咱们选班干部、选喜欢的动画片时，用过什么办法知道大家的喜好呀？”（引导学生说出“举手表示”“说出来让老师记”等）

（2）梳理旧知：“大家说的这些‘问一问、记一记’的办法，其实就是简单的‘调查’，今天我们就用更规范的调查方法解决‘选吉祥物’的问题。”

2.明确学习重点：“要选好吉祥物，我们需要做好三件事：第一，想办法收集大家的喜好（设计调查方案）；第二，把收集到的信息记下来（记录数据）；第三，看看哪种动物喜欢的人最多（分析数据），这就是我们今天要重点学习的内容。”

1.回忆生活中“选东西”的经历，分享自己知道的“调查”办法，如“举手，老师数人数”“把喜欢的写下来交给老师”，初步理解“调查”的含义。

2.明确本节课学习重点——“设计方案、记录数据、分析数据”，知道每一步的目的，为后续实践活动找准方向。

通过回顾生活中的“类似调查场景”，让学生将旧经验与新知识关联，快速理解“调查”的意义，明确学习重点，实现新旧知识的自然衔接。

三、探

提出设想，探究证实

任务一：小组讨