5.2《比一比》（教案）-2025-2026学年三年级上册数学 北师大版.docVIP

《5.2比一比》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第五单元

课题

比一比

课时

第2课时

教学理念

以学生为中心，借助直观观察、动手操作与生活情境，激发学生对“角”的探索兴趣。引导学生在对比角的大小的过程中，建立角的大小认知，培养观察能力、动手实践能力和逻辑推理能力，让学生感受数学与生活的紧密联系。

教学分析

本节课主要教学内容为比较角的大小，通过观察、重叠比较、借助工具比较等活动，引导学生认识到角的大小与边的长短无关，与两边张开的程度有关，能运用正确方法比较角的大小，为后续学习角的度量、几何图形等知识奠定基础。

学情

分析

三年级学生已具备一定的生活观察经验，在生活中接触过“角”的形象（如剪刀张开的角、钟表指针形成的角等），但尚未系统学习角的大小比较方法，对“角的大小与边的长短无关”这一概念理解存在难度。他们好奇心强，喜欢动手操作，教学中需借助实物观察、小组活动、动手剪拼等形式，帮助学生将生活经验转化为数学认知，突破角的大小比较的思维局限。

核心素养目标

1.空间观念：通过观察和比较角的大小，初步感知角的大小与边的张开程度有关，与边的长短无关，建立角的大小认知。

2.观察能力：能主动观察实物或图形中的角，辨别角的两边张开程度，提升观察的目的性和准确性。

3.实践与推理能力：借助动手操作（重叠比较、剪拼等），掌握比较角的大小的方法，结合操作结果推理角的大小规律，培养简单的逻辑推理思维。

教学重点

通过观察、动手操作，掌握比较角的大小的方法（重叠比较法为主），认识到角的大小与两边张开的程度有关。

教学难点

理解“角的大小与边的长短无关”这一本质特征，能准确判断不同边长短但张开程度相同的角大小相等。

教学

准备

多媒体课件、剪刀、附页（包含妹妹、哥哥、弟弟嘴巴形成角的图形，不同边长短但张开程度相同的角的图形，两个不同的三角板）、透明塑料角（可活动，用于演示边的张开程度与角大小的关系）、记录纸。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导

创境导课，引出问题

1.展示生活情境图（如：小朋友用剪刀剪纸，剪刀张开不同角度；钟表上不同时刻指针形成的角），提问：“图中的剪刀和钟表指针形成了什么？它们的样子一样吗？哪个‘角’更大呢？”

2.拿出透明塑料角，演示将塑料角的两边慢慢张开、慢慢合拢，提问：“大家看，这个角在变化吗？什么时候角变大，什么时候角变小？”

1.观察场景图，思考并回答教师问题，初步感知生活中的“角”，猜测角的大小差异。

2.观察透明塑料角的变化，回答“塑料角的两边张开时角变大，合拢时角变小”，直观感受角的大小与张开程度的关系。

从生活场景切入，结合可活动的透明塑料角演示，激发学生的学习兴趣，让学生直观感受“角的大小与两边张开程度有关”，自然引出本节课“比一比”（比较角的大小）的主题。

二、联

新旧联系，找出重点

1.课件出示之前学过的“角的组成”图片（一个角有一个顶点和两条边），提问：“我们之前认识了角，谁能说说角是由什么组成的？”（引导学生回忆旧知，明确角的基本结构）

2.再出示“妹妹和哥哥嘴巴形成角”的图片，提问：“妹妹和哥哥的嘴巴都形成了角，这两个角有什么不一样？我们该怎么比较它们谁大谁小呢？”

1.回忆角的组成，回答“角有一个顶点和两条边”。

2.观察妹妹和哥哥嘴巴形成的角，发现“两个角的两边张开程度好像不一样”，思考比较角大小的方法，如“把它们放在一起比一比”。

通过回顾“角的组成”这一旧知，为后续比较角的大小奠定基础，同时结合“妹妹和哥哥嘴巴的角”这一具体情境，明确本节课重点——探究比较角的大小的方法。

三、探

提出设想，探究证实

任务一：比较妹妹和哥哥嘴巴的角的大小

1.分发附页（包含妹妹、哥哥嘴巴形成角的图形）和剪刀，要求学生剪下图形，提问：“大家试着把两个角的顶点对齐，一条边也对齐，看看另一条边的位置，能发现什么？”

2.教师巡视各小组，指导学生规范操作（顶点对齐、一条边对齐），提醒学生观察另一条边是否重合，记录观察结果。

3.小组讨论：“通过重叠比较，你们发现妹妹和哥哥的角谁大？为什么？”

任务二：比较弟弟和哥哥嘴巴的角的大小，探究角的大小与边长短的关系

1.分发附页（包含弟弟、哥哥嘴巴形成角的图形），其中哥哥的角的边比弟弟的角的边长，但张开程度更小，提问：“大家先看看这两个角，边的长短一样吗？猜一猜哪个角大？再用重叠比较法验证一下。”

2.拿出不同边长短但张开程度相同的角的图形（如：一个角的边是3厘米，另一个角的边是5厘米，两边张开程度相同），提问：“这两个角边的长短不一样，它们的大小相等吗？用重叠法比一比。”

3.引导学生总结：“角的大小和什么有关？和什么无关？”（角的