5.4《找规律》（教案）-2025-2026学年一年级上册数学 西南大学版.docVIP

《5.4找规律》教学设计

课题

找规律

单元

第五单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

教材从具体数字相加的操作入手，引导学生观察和的分布特征，如出现次数最多的和；通过口算卡片排序，帮助学生梳理加法算式顺序，深化对加法运算的理解；探究和为固定值的算式组合，培养学生数的组合与拆分思维。

本节课包括两部分的内容：表格计算与规律探索，要求学生将表格中横排和竖列的两个数相加，把结果填到格子里，并引导学生观察发现规律，如出现次数最多的和等。课堂活动有两个，一是自制口算卡片排序：让学生自制9加几的口算卡片，并按规律排列，鼓励思考不同的排列方式。二是算式填空与规律发现：给出算式()+()=14，让学生找出能使算式成立的数，并交流发现的规律。?

学习

目标

1.学习目标描述：熟练掌握10以内数的加法运算，能准确将表格中横排与竖列数字相加并填写结果；正确自制9加几的口算卡片并按规律排序；找出和为14的数的组合。

2.学习内容分析：本节课是低年级数学加减法运算教学的重要环节，为后续学习20以内进位加法、退位减法奠定基础，培养学生数感和运算能力，提升数学思维的有序性和灵活性，在整个小学数学运算体系构建中起着承上启下的作用。教材通过表格形式，让学生将横排和竖列两个数相加结果填入格子，找出比较简单的运算规律；设置课堂活动，包括自制口算卡片并排序，以及探究和为特定值（如14）的加法组合，涵盖了10以内数的加法运算及规律探索。

3.学科核心素养分析：在表格计算、卡片排序及算式探究活动中，培养观察、分析、归纳能力，提高数学思维的逻辑性和灵活性。通过小组交流、合作探究等活动，激发学习兴趣，培养合作意识和交流能力，感受数学学习的趣味性和挑战性。

重点

掌握10以内数的加法运算，正确完成表格计算和口算卡片制作排序；找出和为14的数的多种组合。

难点

发现表格中加法运算结果的规律并准确表述；灵活运用数的组合与拆分知识，不重复、不遗漏找出和为14的数的组合，培养有序思考的习惯。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：请小朋友们以开火车的形式口算下面各题，看谁算得又快又对！

课件出示：

师：接下来，老师带大家玩个“数字对对碰”游戏。

课件出示——要求：

老师说出一个10以内的数字，同学们两两一组，快速说出两个数相加等于这个数字的组合。

师：看来大家对加法运算掌握得还不错。那如果把数字放在表格里相加，又会有什么有趣的发现呢？今天我们就一起来探索一下。

板书课题：找规律

学生口算出结果。

学生明确游戏规则，然后跟着老师玩游戏。

通过复习旧知，一方面能快速检查学生对已学知识的掌握程度，激活学生头脑中关于加减法运算的知识储备；另一方面，这种紧张有趣的形式能迅速吸引学生注意力，让学生快速进入课堂学习状态，为后续新知识的学习做好铺垫。

讲授新课

任务一：计算表格结果，发现规律

课件出示：在下表中，把横排和竖列上两个数相加的结果填到格子里，你能发现什么

师：观察左边的第1竖列和下面的第1横排，你有什么发现？

师：大家还有什么发现？

师：要解决的问题是什么？

师：现在你知道格子里的结果是怎样得到的了吗？

师指出：大家说的完全正确。小朋友们看，这一格对应的横排数字是9，竖列数字是8，那我们就计算9+8，根据之前学的加法知识，9+8=17，我们就把18填到这个格子里。你能举一个例子吗？

师：大家听明白了吗？谁再来举一个例子？

师：这两位同学说得太棒了！条理清晰，表达准确，值得大家学习。看来，表格中的每个数都是横行与竖列相加得到的。接下来，请大家打开课本91页，按照数与数相加的规律，补全格子里的数。

师巡视，及时纠正学生计算错误和书写问题，并提醒学生计算时要认真仔细，可以用数小棒等方法辅助计算。

师：大家都很认真地算出了结果，那现在我们来仔细看看这些结果，是不是藏着什么小秘密呢？可以分组交流交流。

课件出示：

师巡视知道，并提示：可从数字出现次数、大小变化等方面观察。

师：两个数相加得到的“和”出现的次数不同，你们有什么发现？

师：为什么10出现的次数最多？

师：那出现次数最少的和分别是2和18，这又是为什么？

师：你们的解释太精彩了！那么横着观察这个表格，你能发现什么？

师：那么竖着看呢？

师：斜着向下看呢？

师：斜着看，还有什么有趣的发现？

引导学生从加法交换律角度初步理解，让学生明白交换两个加数位置，和不变，比如：1+9和9+1结果都是10。

师：今天我们通过在表格里计算横排和竖列数字相加的结果，发现了好多有趣的规律。有同学发现了数字大小的变化规律，还有同学发现了某些和出现次数的秘密。大家都很会观察和思考！

学生：最下面一行从左到右是1到9，竖着的第一列从下到上也是1到9，是按顺序排的。

学生：左下角有个“+”号。