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2025年事业单位D类综合应用能力真题考点归纳

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、请仔细阅读以下教育案例，并回答问题。

某小学五年级二班在开展“家乡水资源”主题学习时，发现部分学生对本地河流污染问题表现出强烈担忧，但讨论时往往停留在抱怨层面，缺乏深入分析和建设性思考。班主任李老师注意到这一现象，决定将环境教育与社会实践相结合，引导学生通过行动改善身边的环境。她首先组织学生再次考察本地河流，收集水样并分析，然后引导大家讨论污染原因，并鼓励学生分组制定“小小清洁员”行动计划。过程中，小明小组计划在社区附近河边设立环保宣传牌，但遇到了场地选择被否决、材料筹集困难等问题；小红小组计划组织捡拾垃圾，但在动员社区居民参与时遇到了阻力。

问题：

1.结合教育心理学知识，分析李老师引导学生从抱怨到行动体现了哪些教育智慧？

2.请为小明小组的“环保宣传牌”计划提出至少三条具体的场地选择建议，并说明理由。

3.针对小红小组在动员社区居民时遇到的阻力，请提出至少两种有效的沟通策略，并简述实施要点。

二、请根据以下情境，完成一项写作任务。

假设你即将担任初二年级（三）班的班主任。在第一次班会课上，你发现班级学生普遍存在课后交流多围绕网络游戏、流行明星，对班级事务参与度不高，学习氛围不够浓厚的情况。为了扭转这一局面，建设积极向上的班集体，你决定召开一次以“我的班级我的家”为主题的班会。

请撰写一份该主题班会的方案设计，内容应包括：

1.班会目标（知识、能力、情感态度价值观方面）。

2.班会准备（活动形式、所需材料、人员分工等）。

3.班会流程（主要环节及设计意图）。

4.预期效果与反思。

三、请结合教育相关法律法规和教师专业标准，回答问题。

某中学教师王老师在课堂上因一名学生连续迟到且态度不端正，当众对其进行了严厉批评，并责令其站在教室后面听课。课后，该学生因心理压力过大，向学校心理辅导老师反映了情况，并称王老师的行为让其感到歧视和不被尊重。学校领导了解情况后，认为王老师教育方式简单粗暴，可能侵犯了学生的权利。

问题：

1.请根据《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》，分析王老师的教育行为可能侵犯了学生的哪些合法权益？

2.学校在处理此事时，应遵循哪些原则？请提出至少三种处理建议。

3.请结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》，谈谈王老师应如何改进其教育方式，以更好地履行教师职责。

四、请阅读以下材料，并回答问题。

材料一：某地教育局为落实“双减”政策，推行了“5+2”课后服务模式，要求学校每天提供至少两小时课后服务，内容涵盖作业辅导、兴趣拓展、社团活动等。部分家长对课后服务的质量和安全性表示担忧，认为增加了家庭负担；部分教师则反映工作量加大，且专业特长难以完全匹配所有课程需求。

材料二：教育部相关负责人表示，“双减”政策旨在减轻学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展和健康成长，学校课后服务是重要组成部分，应坚持公益普惠原则，满足学生多样化需求，并鼓励学校探索课后服务新模式。

问题：

1.请分析“双减”政策背景下，学校课后服务面临的主要挑战有哪些？

2.结合材料一和材料二，谈谈学校在开展课后服务时应如何平衡各方需求，确保服务质量和效果？

3.作为一名教师，你认为如何发挥自身优势，为提升课后服务质量做出贡献？请提出至少三条具体措施。

试卷答案

一、

1.李老师的教育智慧体现在：①关注学生情绪与认知发展：认识到学生从担忧到抱怨是情绪宣泄，但需要引导至更高层次的认知加工和行为实践；②运用体验式学习：通过实地考察、分析水样等实践环节，增强学生对环境问题的直观感受和深度理解，符合建构主义学习理论；③任务驱动与问题导向：将环保目标转化为具体的“小小清洁员”行动计划，设置具有挑战性的任务，激发学生主动性和创造力；④注重过程性评价与指导：在学生遇到困难时（场地、材料），不是直接给出答案，而是引导他们思考、讨论，培养其解决问题的能力；⑤体现教育公平与包容：关注到不同小组的需求（如小明组宣传、小红组捡拾），给予差异化指导和支持。

2.场地选择建议及理由：

*建议一：选择学校附近人流量适中、有明显视觉暴露位置的河段拐角处。理由：该位置既能被社区居民、学生经常看到，达到宣传目的，又相对隐蔽，不易影响行人对河流本身的正常使用，且安全性较高。

*建议二：选择社区公园靠近河边、有休息座椅区域的位置。理由：公园是社区居民活动的主要场所，在此设立宣传牌能最大限度地触达目标人群。座椅区域便于居民驻足阅读，结合公园的休闲氛围，宣传效果可能更佳。

*建议三：选择社区公示栏或文化宣传栏