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学术论文福建轻纺2024年9月第9期

教学园地

基于云班课学情分析的财务管理课程改革与实践*

周婷

（福州职业技术学院商学院，福建福州350108）

摘要：文章借助云班课学情分析策略，在财务管理课程中结合教育数字化进行改革实践。教学实践表明，教育数字化背景下

互动式情景教学模式，使传统的课堂教学变得更加生动，不但提高了学生的学习兴趣与效率，还能够培养学生的创新思维，

使他们成为课堂的主体。基于云班课学情分析的财务管理课程改革让教师做到因材施教，为培养具有创新思维和实践能力的

优秀财务管理人才提供有力支撑。

关键词：云班课；学情分析；财务管理；课程改革

Doi：10.3969/j.issn.1007-550X.2024.09.016

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1007-550X（2024）09-0078-04

推进教育数字化是中国式教育现代化的战略抉创新发展。本文结合数字化教育背景，以会计专业

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择。2024年1月，在世界数字教育大会上，教育财务管理课程教学实践为例，基于云班课学情分析

部党组书记、部长怀进鹏提到：数字教育能够突破进行课程教学改革，通过实践探索如何利用数字资

时空的边界，让不同国家、不同地域、不同文化、源进行高效在线教学设计，如何组织好线上线下融

不同生活条件的人平等地获取教育资源、享有充分合教学活动并保证教学进度和教学质量，如何提高

学习的机会；能够发挥技术的独特优势，让教育教学生的自主、深度学习能力。

学从大规模标准化转向个性化、智能化，让每一名1学情分析在课程改革中的意义

学生拥有适合自己的教育方案，实现自由而全面的学生全面而有个性地发展离不开学校教育，更

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发展。数字化教育是教育行业往无纸化、信息化离不开课堂教学，精准的教学设计能够推动学生的

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方向发展的阶段，让信息技术融入教育行业中，是个性发展，而学情分析是精准教学的基础。学情

未来教育的新趋势。而随着以互联网、大数据和人分析在课程改革中扮演着至关重要的角色，它体现

工智能等为代表的信息技术的日趋成熟，在数字化了对学生主体地位的尊重和重视。通过对学情的深

进程中线上线下相融合的教学形式已成为当前广泛入研究和分析，教育者可以更好地理解学生的需求、

接受的教学模式。教师利用教育数字化背景下的一兴趣、能力以及学习难点，从而制定更加贴近学生

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些软件平台，如蓝墨云班课，将学校传统线下教学“最近发展区”的教学计划和方法。

与线上教学有机结合，两者相互补充、相互促进形美国教育心理学家斯诺在对“Learning

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成一种教育新生态。Situation”（学情）这一概念的理解和阐述上对

作为全国“双高校”“优质校”“双创”示范教育研究领域作出了重要的贡献，她提出在进行学

校，福州职业技术学院利用数字条件开展资源的生情分析时，教育者不仅要关注学习者当前的知识和

成和应用，深化课程的教学改革，推动高职教育的技能水平