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2026年中小学校学生手机管理工作方案

为深入贯彻落实《关于加强中小学生手机管理工作的通知》等文件精神，切实保护中小学生身心健康，促进学生全面发展，结合区域教育实际，现就2026年中小学校学生手机管理工作制定如下实施方案。

一、总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“教育引导为主、分类精准管理、多方协同共治、动态优化调整”的工作思路，通过规范手机使用行为、强化教育引导、完善配套措施，帮助学生树立正确的手机使用观念，培养自律意识和良好习惯，切实维护校园正常教育教学秩序，为学生健康成长营造绿色、和谐的成长环境。

二、工作目标

1.明确手机管理边界：严格规范学生手机带入校园、课堂及课余使用的时间、场景和方式，原则上禁止学生将个人手机带入课堂，特殊情况需经申请批准并统一保管。

2.构建协同管理体系：建立“学校—家庭—社会”三方联动机制，形成教育合力，推动家长履行监护责任，共同引导学生合理使用手机。

3.提升自律教育实效：通过主题教育、案例警示、榜样示范等方式，帮助学生深刻认识过度使用手机的危害，主动养成“非必要不使用、使用必节制”的行为习惯。

4.完善配套服务保障：优化校园公共通讯设施，提供便捷的联系家长途径；开发针对性教育资源，为教师、家长提供手机管理指导工具；运用智能化手段提升管理精准度。

三、重点任务与具体措施

（一）规范校内手机管理流程

1.严格带入审批：学生原则上不得将个人手机带入校园。确有通讯需求（如父母务工无法及时联系、特殊体质需紧急联络等）的，须由学生本人提出书面申请，经家长签字确认，班主任审核、年级组长复核、德育部门备案后，方可带入校园。申请材料需明确手机用途（仅限紧急联络）、保管方式（统一保管）及使用时段（仅限非教学时间）。

2.统一保管制度：学校设置“手机集中保管区”，配备带锁智能保管柜（与学校作息时间同步，上课期间自动锁定），或由班主任指定专人（如班干部）负责临时保管。学生入校后须第一时间将手机交至保管处，放学后领回。保管人员需做好登记，记录手机品牌、型号、学生姓名及存取时间，定期检查保管设备安全性，避免遗失或损坏。

3.课堂使用禁令：所有教学时段（含早读、正课、自习课、实验课等），学生不得随身携带或使用手机。教师需加强课堂巡查，发现学生违规使用手机，应及时提醒并没收（课后归还），避免公开批评或激化矛盾。严禁教师以任何理由要求学生使用个人手机完成作业或查阅资料。

4.课后合理使用：在午休、课后服务等非教学时段，经教师批准，学生可在指定区域（如教室外公共空间、图书馆阅读区）短时间使用手机，但需遵守“单次不超过15分钟、每日累计不超过1小时”的时长限制，且仅限用于学习交流（如查阅资料、讨论作业）或与家长联络。学校需安排值班教师巡查，引导学生文明使用。

（二）强化家校协同管理责任

1.制定家庭使用公约：开学初，学校通过家长会、家长课堂等形式，指导家长与孩子共同制定《家庭手机使用公约》，明确课余时间（如周末、节假日）手机使用的时段（如每日19:00-19:30）、时长（小学生不超过30分钟/日，初中生不超过1小时/日，高中生不超过1.5小时/日）、内容（禁止游戏、直播等娱乐应用，优先学习类APP）及违规后果（如次日减少使用时间）。公约需由家长和学生共同签字，交班主任备案。

2.家长示范引领：学校通过“家长承诺书”“亲子共读”等活动，倡导家长以身作则，减少家庭场景中“低头族”行为。要求家长在陪伴孩子时关闭手机或调至静音，用餐、睡前1小时禁止使用手机，为孩子树立良好榜样。每学期开展“最美家庭手机使用案例”评选，通过短视频展示、经验分享等方式推广优秀家庭做法。

3.定期沟通反馈：班主任每月通过家访、线上群聊等方式与家长沟通学生手机使用情况，重点关注“周末使用超时”“夜间躲被窝玩手机”等隐蔽问题。对使用时长异常（如周均超过10小时）的学生，由班主任联合心理教师开展家庭访谈，分析成因（如亲子关系疏离、学习压力过大），制定个性化干预方案。

（三）深化教育引导与习惯养成

1.课程渗透教育：将手机管理纳入心理健康教育、道德与法治等课程，小学阶段通过绘本故事、情景模拟，引导学生认识“手机是工具而非玩具”；初中阶段结合案例分析（如“某学生因沉迷游戏成绩下滑”“网络谣言的危害”），培养信息辨别能力；高中阶段开展“数字公民责任”主题讨论，探讨手机使用与个人发展、社会责任的关系。每学期至少安排2课时专题教学。

2.主题实践活动：组织“无手机日”“手机使用金点子大赛”“沉迷手机危害情景剧”等活动，鼓励学生自主设计、参与。例如，“无手机日”当天，学生可参与手工制作、户外运