3.2学前儿童心理发展的评价(课件)《学前儿童卫生与保健》(江苏大学出版社).pdfVIP

第二节

一、学前儿童心理发展的评价指标

二、学前儿童心理发展的评价方法

对学前儿童的心理发展状况进行客观评价，

不仅可以了解其心理健康状态，更好地促进他

们的心理健康发展，还可以及时发现他们的心

理障碍并采取矫治措施，以保证他们的心理健

康。

那么，我们可以通过哪些指标了解学前儿

童的心理发展情况呢？

一、学前儿童心理发展的评价指标

（一）动作

学前儿童各年龄段的动作发展水平

年龄/岁粗泛动作举例精细动作举例

1会独立行走几米，但不协调能“一把抓”地拿起勺子、笔等物件

2行走熟练；开始能跑，但速度不快能有意识地画线

能身体平稳地双脚连续向前跳，能

3会穿珠子，能用笔涂涂画画

双脚灵活交替上下楼梯

能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨

4基本会穿衣，能熟练地用勺子吃饭

跳过一定高度的物体

能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃

5

体上较平稳地行走饭

能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图

6能连续跳绳，能连续拍球

形，边线吻合且平滑

一、学前儿童心理发展的评价指标

（二）智力

（1）喜欢观察新奇的事物，有一定的观察力。

（2）活动或完成力所能及的事情时，注意力集中。

（3）求知欲强，爱动脑。

（4）能够凭借个人生活经验和个人经历进行想象。

（5）乐于自己做生活中力所能及的事，不过分依赖别人的帮助。

（6）能够比较认真地完成别人委托的事。

一、学前儿童心理发展的评价指标

（三）语言

学前儿童各年龄段的语言发展水平

年（月）龄语言发展水平举例

6～7个月发唇音，如“达达”“巴巴”等

1岁能有意识地说“妈妈”或“爸爸”，能听懂自己的名字

能重复别人的词，会说两三个字构成的简单语句，会说一些成人听不

1岁半

懂的话

2岁会用代词“你”“我”说简单的句子，但发音不准

掌握本民族的基本语音，词汇量迅速增加，会说结构完整的句子，所

3岁

说的话成人能听懂70%～80%

4～5岁所说的话成人全部能听懂

6岁掌握本民族的口头语言，说话流利，语法基本正确

一、学前儿童心理发展的评价指标

（四）情绪

情绪积极稳定的表现：

情绪消极的表现：

对于环境中的各种

刺激，能表现出与能合理地宣泄不

淡漠，对周围的事易怒，情绪波

其年龄相符的适度（1）（5）良情绪。物不感兴趣。动大。

反应。

具有调节自己情

（2）