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2025年黑龙江省绥化市中考英语试题

一、试题整体评价

2025年黑龙江省绥化市中考英语试题严格遵循《义务教育英语课程标准》的要求，以核心素养为导向，全面考查学生在语言知识、语言技能、文化意识、思维品质及学习能力方面的发展状况。试题命制立足基础，注重能力，强调应用，渗透文化，既保持了中考命题的稳定性与连续性，又体现了新时代英语教育改革的方向与要求，对绥化市初中英语教学具有积极的导向作用。

二、试题主要特点

（一）坚持核心素养导向，体现育人价值

试题紧密围绕英语学科核心素养的四个维度——语言能力、文化意识、思维品质和学习能力进行设计。在语言能力考查方面，不仅关注学生对基础知识的掌握，更注重考查学生在真实语境中运用语言进行沟通和表达的能力。文化意识的渗透则体现在试题选材上，融入了中外优秀文化、节日习俗、价值观念等内容，引导学生增强文化自信，培养跨文化交际能力。思维品质的考查贯穿于各类题型，如阅读理解中的推理判断、观点辨析，书面表达中的逻辑组织、观点阐述等，鼓励学生进行批判性思考和创造性表达。学习能力的考查则体现在对学生获取信息、处理信息以及运用学习策略解决问题能力的关注。

（二）注重基础，强调知识的综合运用

试题覆盖面广，全面考查了初中阶段所学的核心词汇、基本语法、功能意念和话题项目。基础题占比较大，确保了对学生基础知识掌握情况的有效检测。同时，试题并非简单地考查知识的记忆，而是更加强调知识在具体语境中的综合运用。例如，完形填空和阅读理解题要求学生在理解语篇大意的基础上，运用所学语言知识进行分析、判断和推理；书面表达题则要求学生根据提示，运用恰当的词汇、句型和篇章结构，清晰、连贯地表达自己的思想。

（三）突出应用性与实践性，贴近学生生活

试题选材紧密联系学生的日常生活、学习实际以及社会热点话题，如校园活动、环境保护、人际交往、科技发展等。语言材料真实、地道，具有时代感和实用性，能够激发学生的答题兴趣，使学生在答题过程中感受到英语的实用价值。例如，听力材料可能涉及购物、问路、打电话等日常交际场景；阅读理解材料可能选取关于如何保持健康、如何利用网络学习等贴近学生生活的文章；书面表达题可能要求学生就某一校园活动发表看法或写一封感谢信等。这种设计有助于引导学生将课堂所学与实际生活相结合，培养其运用英语解决实际问题的能力。

（四）渗透文化意识，培养跨文化理解能力

试题注重挖掘语言材料中的文化内涵，引导学生了解中西方文化的差异与共通之处。通过阅读涉及不同国家文化背景的文章，学生能够拓宽国际视野，增进对其他文化的理解和尊重。同时，试题也注重培养学生的家国情怀，通过选取反映中国优秀传统文化和当代中国发展成就的材料，增强学生的文化自信和民族自豪感。例如，可能会有阅读理解材料介绍中国传统节日，或者书面表达题要求学生向外国朋友介绍家乡的文化特色。

（五）题型稳定，设计科学合理

试题在题型设置上保持了相对稳定，主要包括听力理解、语言知识运用（单选、完形填空等）、阅读理解和书面表达等常规题型。这种稳定性有利于学生正常发挥水平。同时，试题在题干设计、选项设置和难度梯度等方面都经过了精心考量，力求科学合理。试题难度适中，既有基础题，也有一定比例的拔高题，能够有效区分不同层次学生的英语水平，为高中阶段的英语学习选拔合格人才。

三、对教学的启示

（一）加强基础知识教学，注重知识体系构建

中考英语试题对基础知识的考查是重点。因此，在日常教学中，教师应扎扎实实地抓好词汇、语法、句型等基础知识的教学，帮助学生理解和掌握核心知识。同时，要引导学生构建完整的知识体系，理清知识之间的内在联系，避免知识的碎片化。要注重培养学生在语境中理解和运用基础知识的能力，而不是单纯地死记硬背。

（二）优化课堂教学模式，提升学生语言运用能力

教师应改变传统的“灌输式”教学模式，积极探索以学生为中心的教学方法。要创设真实、生动的语言情境，为学生提供更多运用英语进行听、说、读、写实践的机会。鼓励学生积极参与课堂互动，大胆开口说英语，勇于表达自己的观点。要加强对学生学习策略的指导，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生真正成为学习的主人。

（三）重视阅读教学，拓展学生的阅读视野

阅读理解在中考英语中占有较大比重，是考查学生语言能力和思维品质的重要题型。因此，教师应高度重视阅读教学，增加学生的阅读量，拓宽学生的阅读视野。要指导学生掌握有效的阅读策略，如略读、查读、精读等，培养学生快速获取信息、理解主旨大意、进行推理判断和归纳总结的能力。同时，要引导学生广泛阅读不同题材、不同体裁的英语读物，积累语言知识，培养语感。

（四）加强写作指导，提高学生的书面表达能力

书面表达是学生英语综合能力的集中体现。教师应加强对学生写作的系统指导，从词汇积累、句型训练、篇章结构、写作技巧等方面入手，逐步提高学