Unit2 Friends Lesson2 It’s a tiger 北师大版三起.docVIP

Unit2??Friends

Lesson3?It’satiger

一、教学目标：?

1.知识目标：

A.?能听懂、认读动物名称单词6个：?

a?cow?,a?tiger?,a?panda?,a?cat,?a??dog?,a?horse.???

B.?能在图片帮助下用“It’s?not?a..?和It’s?a?…”?判断动物的名称。?

2.技能目标：

A.能听懂会说认读新单词，并能用所学句型来判断动物的名称。?

B.能理解并朗读故事对话。?

3.情感目标:??

通过Mocky的经历，让学生学会关心朋友，培养他们认真观察和?爱护动物的意识，与动物交朋友并和谐相处的情感。?

二、教学重难点：?

1.?重点：能听懂会说认读新单词，并能用“It’?s?not?a..?和?It’s?a?…”?

判断?动物的名称。?

?难点：能用“Is?it?a...?”来征求判断的准确性；在语境中理解Come?on,Ouch,Run,?和Help的意义。?

三、学情分析：?

本节课在第一课认识了新朋友Danny?Deer和Lulu?Leopard的基础上，进一步去认识更多的动物朋友，并初步学会如何判断动物，激发学生更高的求知欲。?

四、教学准备：?

多媒体课件，单词卡片，点读机。?

教学过程：?

Step?1情景导入?

1.?Lead?in??

T:?Boys?and?girls,?are?you?happy?today??I’m?happy?too.?我们都有好多好朋友，你们想不想介绍他们给老师认识呀？?

2.用上一节所学介绍和问候新朋友Danny?Deer和Lulu?Leopard的句型设置情境，互相介绍自己的好朋友。?

This?is?Liu?Ming.??Hello!Liu?Ming.??

Hi!?Zhang?Li.??

我们想认识更多的动物朋友吗？引导学生认识动物名称，导入新课。?

Step2授新?

Presentation?and?drill??

T:?我们来到一家农场，来认识更多的动物朋友吧.?(课件呈现cow,tiger,?panda?.doo,cat,horse)??

Ss?：:跟读，看图片拼读单词，表演动物的叫声?

T:?Yes.?Great!?It’s?a?cow.?(操练cow,表演叫声，同样方法操练其他单词,?it’s?a….?。.?几名学生表演，表演得好的学生奖励加星。）?

Ss:学生拼读和书写单词。?

T:?Now?boys?and?girls?listen!?(课件播放牛叫的声音)?What’s?it???

Ss:?Cow.??

T:?Yes.?It’s?a?cow?,?the?cow?is?so?lovely.（可爱的）?Ss:?Yes.??

T:?W?hat?a?lovely?cat!?(教授并带读此句型，单个问，全体学生问,师生互动生生互动加星奖励。)???

Ss:学生看课件练习如何判断动物，学习句型“It’?s?not?a..?和It’s?a?…”?判断动物的名称。?

Step3练习Pratice??Talk?Together???

T:?用熊猫的图片问：What’s?it???

Is?it?a?cow??(学生回答单个问，纠错，然后集体问)??

Ss：No,?It’?s?not?a??

cow和It’s?a?panda.?

T:?What?a?lovely?panda!

Ss:?学生用单词卡或书上的图片，同桌操练巩固单词和句型，找两组同学表演。Step4运用?

1.Listen?and?read?故事理解和朗读?

T:?同学们学会判断动物了，今天的故事中Mocky判断对了吗？

Ss?:观看动画，理解故事弄明白Come?on,Ouch,Run,和Help的意义。?

T:?谁能把Mocky判断失误的句子读出来呢???

Ss:?Oh,No,?It’?s?not?Lulu,?It’s?a?tiger!??

T:?再次跟读后，朗读故事。?

Step5小结、拓展

?今天你学会了什么？?

Concolusion?and?Extension??

让学生自己总结单词，句型及思想教育意义。(PPT播放一些动物和人相处的图片)?Let’s?love?the?animals!??

播放本节歌谣，边唱边表演，放松一下吧。?

Step6作业?

会默本节课所学的关于动物的单词六个。?

板书设计?

It’s?a?tiger??

cow??tiger??

It’s?not?a?…panda?cat?dog?horse??

It’s?a…?