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Unit?7?Vacation
Lesson?1?Mochys?trip
1.?课程标准的要求?
??课程标准中的二级目标规定在听方面,学生要能认读所学词语,听懂简单的话语或者录音材料。读懂简单的对话或者故事。本课时是一节故事课,课程标准要求能够理解,听懂,正确朗读所学故事,会运用重点句型进行对话和重述。?
2.本单元在本册书中的地位?
本单元为六年级下册第7单元:本单元的学习主要内容是一般过去时。在六年级上册中学生已经学习了部分一般过去时。Unit?7?Vacation在本事大教材中起着承上启下的作用。?
3.具体内容分析?
本单元主要围绕Mocky的旅行做了展开。?
本课时,Mocky旅行回来,他的朋友Ann和Ken询问了有关于他旅行的情况。本课时通过呈现了十幅图画讲述了故事。?
基本情况说明?
教材分析?
从教材文本来分析,重点句型是:
How?was?your?trip?It?was?wonderful.?
Where?did?you?go??I?went?to?London.
Did?you?go?there?by?plane???Yes,?I?did.?
Who?did?you?with??I?went?there?with?uncle?Boocky.?
(5)?Did?you?take?any?photos?Yes.?
1.本次上课学为官渡中心学校六年级的学生,基于总体情况分析,学生英语能力程度中等。?
2.六年级的学生,经过三四五年级的学习,英语能力有了一定的发展,具有一定的听、说、读、写的能力。?
3.知识及句型分析:how,what,where,who特殊疑问词对学生来说并不陌生,理解难度适中。?
知识与技能?
?经本课时的学习,学生能理解故事内容,能够按意群正确朗读故事。?
2.?经本课时的学习,学生能理解first?plane,go?with,take?photos?的含义。?
3.?经本课时的学习,学生初步感知How?was?your?weekend?,Where?did?you?go??How?did?you?go??What?did?you?do??Did?you?...句型来询问别人假期的活动。?
4.?经本课时的学习,学生能初步了解在阅读中捕捉关键词,寻找答案的阅读方式。?
5.?经本课时的学习,学生能够根据思维导图重述故事。?
学习策略?
?在课堂上能够积极与他人合作,共同的完成学习任务。?
?在课堂学习中,能够积极的思考,而不仅仅是跟着教师的思维。?
?在本节课中能够善于记住要点,重点。
4.?能够举一反三。?
情感态度?
通过幻灯片教学,活跃课堂气氛,吸引学生注意,培养好学上进的?情感。?
创设情境,诱导学生积极思考与讨论,激发学习动机,培养学生兴趣,并培养学生成功的喜悦。?
文化意识?
通过本单元的学习,能够乐于接触异国风景。?
1.语法:一般过去时的特殊疑问句及回答。?
2.句型:
(1)How?was?your?trip?It?was?wonderful.?
(2)Where?did?you?go???I?went?to?London.
(3)Did?you?go?there?by?plane???Yes,?I?did.?
(4)Who?did?you?with??I?went?there?with?uncle?Boocky.
(5)Did?you?take?any?photos??
教学难点?教学重点
1.?知识点的教学?
本节课的教学是一节新授课,在故事中让学生感受特殊疑问句与一般过去时的结合,及其答句。但是本节课感受的句型较多,在有限的时间内让学生感知所有重点句型有一定难度。?
2.让学生在故事后,运用第一人称重述故事,并可以写一篇约五句话的作文。?
教学准备:
1.学生准备?
学生只需准备教材和文具。?
2.教师准备?
教学媒体及课件、板书卡纸、作业单、心理准备。?
教学过程:
一、热身、导入新课??
(1)Teacher?say?hello?to?students.?
(2)Watch?and?answer?teacher’s?question?:Teacher?play?a?video?about?summer?vacation?and?let?students?answer?the?question.(3)Teacher?say?something?about?her?vacation?,teacher?play?a?video?of?London?.?
(4)Teacher?ask?students?how?do?do?they?like?London.?
(5)Teacher?say?we?are?going?to?learn?a?lesson?about?vac
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