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小学六年级语文下册教学计划范本

一、指导思想

本学期六年级语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，立足六年级学生的认知特点与语文学习实际，以提升学生的语文核心素养为根本目标。教学过程中，将注重工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，为他们未来的学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。同时，结合本册教材的特点，着力培养学生的阅读能力、表达能力和初步的文学欣赏能力，渗透思想品德教育，促进学生全面发展。

二、学情分析

六年级学生经过五年多的语文学习，已具备一定的识字量、词汇储备和初步的阅读理解能力与习作能力。大部分学生对语文学习抱有较为浓厚的兴趣，能够主动参与课堂互动，按时完成作业。他们的抽象思维能力有所发展，对事物有自己的初步见解。

然而，学生之间存在一定的个体差异。部分学生基础扎实，语感好，乐于表达；也有少数学生在字词掌握、阅读理解的深度与广度，以及习作的立意、选材、语言组织等方面仍存在不足。此外，学生在学习习惯方面，如课前预习、课后复习、独立思考、勤于积累等方面，仍需进一步强化和引导。本学期将针对这些特点，因材施教，努力提升整体教学质量。

三、教材分析

本册教材在整体结构上延续了以往教材的编排特色，同时更加注重培养学生的语文综合素养。教材内容丰富，题材广泛，涵盖了叙事、说明、抒情、议论等多种文体，兼顾了古今中外的优秀作品。

教材以单元为基本结构，每个单元围绕一个核心主题组织选文，并设有明确的语文要素。这些语文要素循序渐进，螺旋上升，旨在引导学生逐步掌握阅读方法、提升表达能力。课后练习设计精巧，既有基础知识的巩固，也有拓展延伸的思考与实践。此外，教材还安排了口语交际、习作、语文园地等板块，全面训练学生的听、说、读、写能力。

本册教材的重点在于培养学生独立阅读的能力，特别是提高阅读的速度和理解的深度；引导学生学会运用多种表达方式进行习作，做到内容具体、感情真实；同时，加强语文知识的综合运用，提升学生的语文实践能力。难点则在于如何引导学生在阅读中体会作者的思想感情，把握文章的表达方法，并将所学迁移到自己的习作中；以及如何在有限的课堂时间内，兼顾不同层次学生的学习需求，实现共同进步。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音，熟练掌握本学期要求认识的生字，会写规定的生字，做到书写规范、端正、整洁。

2.丰富词汇积累，理解词语的含义，能正确、灵活地运用所学词语。

3.继续学习默读，提高默读速度和理解能力，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

4.学习不同文体的阅读方法，能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

5.能有中心、有条理地口述见闻，做到语句通顺，态度自然。

6.能按要求完成习作，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，能根据表达需要运用常见的标点符号。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，鼓励探究性学习和合作学习，培养独立思考能力和合作精神。

2.指导学生掌握基本的阅读方法，如精读、略读、带着问题读等，并能运用这些方法自主阅读。

3.培养学生留心观察生活的习惯，引导他们从生活中积累素材，丰富习作内容。

4.鼓励学生多写多练，在实践中提升习作水平，学会修改自己的习作。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。

2.通过阅读优秀作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，形成积极向上的人生态度。

3.培养热爱生活、关爱他人、保护环境等意识，增强社会责任感。

4.在语文学习中，体验成功的喜悦，树立自信心，乐于与人交流。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.加强识字写字教学，特别是易错字、多音字的辨析和巩固。

2.提高阅读教学效率，引导学生深入理解课文内容，体会思想感情，学习表达方法。

3.指导学生进行有目的、有创意的习作，提升习作的整体水平。

4.培养学生良好的学习习惯，如勤于积累、勤于思考、勤于动笔等。

教学难点：

1.引导学生在阅读中体会作者的思想感情，理解含义深刻的句子，并领悟文章的表达技巧。

2.帮助学生克服习作中的畏难情绪，拓展习作思路，做到内容具体、有真情实感。

3.如何在教学中有效落实语文要素，使学生的语文能力得到实质性提升。

4.针对不同层次学生进行差异化指导，确保每个学生都能在原有基础上有所进步。

六、教学措施

1.强化识字写字：充分利用识字课、预习环节以及课堂随文识字等多种途径，引导学生识字。注重培养学生的写字兴趣和习惯，加强书写指导，定期开展书写评比活动，提高书