依据新版课标助力“双减”落实 实践探究相融考查核心素养——2024年山西省初中学业水平考试生物学试题分析.pdfVIP

45卷（圆园25年）教育理论与实践灾燥造援45（圆园25）

教育理论与实践圆园25年

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”落实

依据新版课标助力“双减实践探究相融考查核心素养

2024年山西省初中学业水平考试生物学试题分析

12345

姻崔四君，韩波，赵娜，冀保萍，张慧博

：，落实立德树人根本任务。试题

摘要2024年山西省初中学业水平考试生物学试题全面贯彻党的教育方

依据《义务教育生物学课程标准2022年版）》，注重考查核心素养；弘扬传统文化，培育家国情怀；项目学习引领，

，坚持综合；，。：依

探究实践相融；借力多个学科开放增强卷面趣味适应年龄特点对初中生物学教学的建议是据

，解决真实问题；避；强，

《课程标准》，提升核心素养；重视情境教学锻炼高阶思维，免机械记忆化实验探究重视跨

科实践；规范学科语言，训练准确表达。

：；课程标准；核心素养；实验探究；

关键词2024年山西省初中学业水平考试生物学试题；情境教学；高阶思维

学科语言

：，韩赵等“双减”落实——

引用格式崔四君波，娜，.依据新版课标助力实践探究相融考查核心素养—2024年

［，

山西省初中学业水平考试生物学试题分析J］.教育理论与实践202517）：14-19.

：：：

中图分类号G632.479文献标识码粤文章编号1004-633X(2025)17-0014-06

2024年山西省初中学业水平考试物学试题全考试考试科目，根据山西省教情学情实际，在符合“两

，

面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在国务考合一”考试性质的前提下2024年山西省初中学业

院和教育部相关文件神的指引下，以立德树人为核水平考试物学试题适当降低难度，体现义务教育

心，以《义务教育物学课程标准（2022年版）》（以下简物学课程的基础性、普及性和发展性，力图以考促教、

、正面的导向作用，助力双

（，以考促学，对教学产积极“

称《物学课程标准2022年版）》）为命题的唯一依据

以山西省初中学业水平考试“价值引领，素养导向，能减”政策的落实。

力为重，知识为基”的评价理念为指导，以