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教师发展

基于新课标背景下的

历史跨学科教学策略分析

■马晓月山东省滨州市邹平经济技术开发区实验学校

初中历史教师开展跨学科教学需要

当前新课程标准下，初中历史教师开展跨学科

引进多门学科概念，带领学生对历史知在教学需要引进多门学科概念，带领学生对历

识进行深入高效地学习。历史教师应当

史知识进行深入高效地学习。历史教师应当制定严谨细

制定严谨细致的研学计划，也需要完善

致的研学计划，也需要完善当前的学科框架体系，革新

当前的学科框架体系，革新教学方法和教学方法和模式，以此来提高学生的学习水平。在此期

模式，以此来提高学生的学习水平。间，教师需要对学科融合指标进行设定，按照核心素养

的内容，引进跨学科衔接互动项目。其次，教师也需要

设置跨学科作业指标，带动学生进行高效学习，并且引

进跨学科教学评价，启发学生思维，从而指导学生进行

高效探究。

马晓月◆ 历史跨学科教学的意义

首先，学科融合互动可以帮助学生建立起完善的知识

山东省滨州市邹平经济技术开发区实验学校教师，

体系，历史具备综合性，囊括社会、经济、文化、科学、

二级教师，研究方向：初中历史教学。

技术等多个领域，结合跨学科教育，学生能够深入理解掌

握历史事件、背景、影响，从而形成更为全面的认知。其

次，历史跨学科教学也能够培养学生的批判思维能力，学

生可以从其他学科知识中剖析历史事件、历史概念，找到

不同的证据和观点来解释历史现象，从而使学生的批判思

维得到长远稳定发展。再次，将历史与其他学科紧密结合

在一起，学生能够将知识应用于各种各样的问题情景，对

于培养学生的独立思考能力以及解决问题的能力具备显著

功效。最后，跨学科教学项目也可以促进学科之间的交际

沟通，帮助学生认识到不同学科之间存在的紧密关联和相

互作用，引领学生进行深度思考，对于培养学生积极正向

的学科价值观、发展观具备较大的意义。

◆ 新课标背景下历史学科跨学科教学的策略

跨学科教学的根本目的是让学生从多个角度对历史