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中小学教师中级职称考试试题（附答案）

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）

1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段课程应聚焦核心素养，强调课程内容的（）。

A.碎片化B.情境性C.孤立性D.重复性

2.学生在学习“分数的基本性质”时，通过折纸条、涂颜色等操作理解“分子分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数大小不变”，这主要体现了（）的教学原则。

A.循序渐进B.直观性C.因材施教D.理论联系实际

3.某学生在数学考试中因紧张导致简单题目出错，事后反思“我要是不那么慌就能做对”。这种归因属于（）。

A.能力B.努力C.任务难度D.运气

4.小学中年级学生的思维特点主要表现为（）。

A.以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡

B.以抽象逻辑思维为主，辩证思维初步发展

C.以直觉行动思维为主，依赖具体事物操作

D.以创造性思维为主，能独立提出新观点

5.教师在讲解“望庐山瀑布”时，通过播放庐山瀑布的视频、展示古诗书法作品，引导学生感受“飞流直下三千尺”的意境，这主要运用了（）的教学方法。

A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法

6.某教师设计“调查校园植物种类”的综合实践活动，要求学生记录植物名称、生长环境并绘制简图。这一设计最能培养学生的（）。

A.计算能力B.空间想象能力C.观察与实践能力D.逻辑推理能力

7.依据埃里克森的人格发展理论，小学阶段（6-12岁）学生的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服角色混乱

8.教师批改作文时，除了标注错别字和语法错误外，还在文中批注“这段心理描写很生动，若能加入环境描写烘托心情会更细腻”，这种评价方式属于（）。

A.终结性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.相对性评价

9.某班级学生在科学课上提出“为什么树叶秋天会变黄”，教师没有直接回答，而是引导学生查阅资料、设计实验（如观察不同温度下树叶色素变化），这种教学策略体现了（）。

A.接受学习B.有意义学习C.探究学习D.机械学习

10.教师在课堂上发现学生注意力分散时，通过提高音量、短暂停顿或走到学生身边等方式提醒，这种课堂管理策略属于（）。

A.正面激励B.非语言提示C.规则约束D.惩罚干预

二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分。错选、漏选均不得分）

1.下列符合“双减”政策要求的做法有（）。

A.教师分层设计课后作业，包含基础题、拓展题和实践题

B.学校每周三下午开设“非遗文化”“机器人编程”等社团课程

C.家长为学生报名校外学科类培训班，提升数学成绩

D.教师在课堂上加快教学进度，将课后知识提前讲授

2.小学英语课堂中，教师可通过（）活动培养学生的语言运用能力。

A.角色扮演“超市购物”对话B.背诵单词表并默写

C.分组设计“我的周末计划”海报D.朗读课文并分析语法结构

3.学生心理健康的标准包括（）。

A.能正确认识自我，接纳自我B.情绪稳定，能合理表达情绪

C.人际关系和谐，乐于交往D.成绩优秀，始终保持班级前10%

4.下列属于德育途径的有（）。

A.学科教学中的渗透B.校园文化活动C.家校合作共育D.社会实践活动

5.教师设计课堂提问时，应遵循的原则有（）。

A.问题难度符合学生最近发展区B.问题类型多样（如记忆、理解、应用）

C.提问后立即叫学生回答，避免冷场D.关注不同层次学生的参与机会

三、判断题（共5题，每题2分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）

1.为提高教学效率，教师应严格按照教案实施教学，不允许学生提出与教学内容无关的问题。（）

2.小学生的道德判断主要依据行为结果，而非动机，因此教师批评学生时需明确指出其行为造成的后果。（）

3.合作学习中，教师只需分组并布置任务，无需参与小组讨论。（）

4.教师在家长群中公布学生的考试成绩排名，有助于家长了解学生学习情况。（）

5.教育心理学研究表明，适度的学习压力能激发学生的学习动机，但压力过大会导致学习效率下降。（）

四、简答题（共3题，每题10分，共30分）

1.简述新课标下“教学评一致性”的内涵及实施要点。

2.如何在小学数学教学中培养学生的“量感”？请结