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中小学无废学校工作方案

一、工作目标

以“减量化、资源化、无害化”为核心，通过3年系统推进，构建“制度健全、源头控制、分类精准、循环高效、教育深入”的无废学校管理体系。具体目标分阶段设定：

-第一年（启动年）：完成制度框架搭建，建立废弃物全流程管理机制，师生无废意识达标率90%以上，校园垃圾总量同比下降15%；

-第二年（深化年）：实现源头减量措施全覆盖，资源化利用率提升至60%，重点区域（食堂、教室、实验室）垃圾精准分类率达95%，形成2-3项可推广的特色实践案例；

-第三年（示范年）：校园垃圾总量较基准年下降30%，资源化利用率超80%，有害垃圾规范处理率100%，师生参与无废行动的常态化参与率达95%，创建区级“无废学校”示范单位。

二、主要任务与实施路径

（一）制度保障：构建全链条管理机制

1.组织架构：成立“无废学校”专项工作组，由校长任组长，分管后勤副校长任副组长，成员包括后勤处、德育处、教务处、年级组长、家委会代表。工作组下设“管理监督组”（后勤处牵头）、“教育宣传组”（德育处牵头）、“技术指导组”（科学组教师+校外环保专家），明确各组职责与季度任务清单。

2.制度建设：制定《校园废弃物管理办法》《无废学校考核细则》《班级/部门垃圾减量积分制度》等3项核心制度，配套《教材循环使用管理流程》《实验室危废处理规范》《食堂泔水处置协议》等10项操作细则。制度内容需经教职工代表大会审议，通过后纳入《学校管理手册》，每学期修订1次。

3.责任分工：实行“三级责任体系”——校级（工作组统筹）、部门级（后勤处负责物资采购与垃圾清运，教务处负责教学环节减量，德育处负责师生教育）、班级/岗位级（班主任监督班级落实，实验室管理员管控实验废弃物，食堂管理员监督食材采购与泔水管理），每项任务明确“责任主体-完成标准-验收时间”。

（二）源头减量：全场景控制废弃物产生

1.采购环节：后勤处制定《绿色采购清单》，优先采购可重复使用、易回收、低污染的物品。办公类：纸张选用再生纸，一次性用品（纸杯、餐具）采购量同比减少50%，2024年底前全面停用不可降解塑料袋；教学类：实验试剂按最小用量采购，美术课材料优先选用废旧布料、纸盒等可回收材料；生活类：食堂食材按需采购，建立“库存-消耗”动态台账，避免过期浪费，生鲜类食材采购量误差控制在±5%以内。

2.办公与教学环节：推行“无纸化办公”，校内通知、会议材料通过校园OA系统传递，确需打印的采用双面印刷，废纸集中回收用于草稿；教材循环使用覆盖道德与法治、科学、美术等学科，每学期初由教务处统计可循环教材数量，发放时标注“共享教材”，学期末回收消毒后再利用，循环率达80%以上；实验课推行“微量化实验”，使用小剂量试剂，玻璃仪器重复清洗使用，减少破损率。

3.生活环节：食堂实行“小份餐”“半份餐”制度，设置“光盘行动”监督岗，学生按需取餐，剩餐量超过100克的班级扣减当月文明班级积分；教室与办公室禁止使用一次性水杯，师生自带水杯，每层楼设置直饮水设备；开展“旧物置换”活动，每学期组织1次“图书、文具、玩具”交换会，减少闲置物品丢弃。

（三）分类处理：精准化规范投放与清运

1.分类标准：按照“可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾”四分类标准，结合校园实际细化：

-可回收物：纸张（教材、试卷、报纸）、塑料（矿泉水瓶、文件夹）、金属（易拉罐、订书钉）、玻璃（实验瓶、碎玻璃需装防刺袋）、织物（旧校服、抹布）；

-厨余垃圾：食堂剩菜剩饭、果皮菜叶（茶叶渣归入其他垃圾）；

-有害垃圾：实验废试剂（需标注成分）、废电池（纽扣电池、充电电池）、废灯管（荧光灯管）、过期药品；

-其他垃圾：污染纸张（食品包装纸）、不可降解塑料袋、陶瓷碎片、烟头等。

2.设施配置：教学楼每层设置4类垃圾桶（可回收物/240L、厨余垃圾/120L、有害垃圾/60L、其他垃圾/240L），标注分类图示与投放说明；实验室单独设置有害垃圾暂存柜（带锁、通风），食堂设置厨余垃圾专用收集桶（带盖、防渗漏）；垃圾桶标识统一采用蓝（可回收）、绿（厨余）、红（有害）、灰（其他）四色，定期清洁维护，损坏后24小时内更换。

3.投放管理：实行“定时定点”投放制度——学生课间产生的可回收物、其他垃圾投入楼层垃圾桶，厨余垃圾由食堂统一收集；实验室有害垃圾由实验员每日登记后存入暂存柜，每周五由后勤处移交有资质的处理单位；班级设置“班级环保角”，由环保小卫士监督同学将废纸、塑料瓶等可回收物分类收集，每周五下午统一交后勤处称重登记。

（四）资源化利用：构建校园内循环体系

1.可回收物再利用：与本地再生资源回收企业签订协