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编写日期：授课日期：任课教师：
课程《大学生劳动教育理论与授课授课
名称实践教程》专业班
授课授课
周次节次第一章劳动观念３学时
章节学时
1.了解劳动的概念。
知识2.了解马克思主义劳动观在当代中国的创新和发展。
3.了解新时代大学生劳动价值观的基本内涵。
1.掌握劳动教育的基本内涵。
教学
能力2.理解并掌握马克思主义劳动观的主要内涵。
目标
3.学会将正确的劳动价值观转化为实际行动。
1.了解劳动的相关内容，培养正确的劳动观。
素质2.在生活中树立劳动光荣的观念。
3.尊重劳动，树立正确的劳动价值观。
教学
新时代中国特色社会主义劳动思想对当今大学生的影响
重点
教学
新时代，应该怎样做到珍惜劳动成果
难点
教学
教学环节包括课堂讲授、集体讨论、师生互动、课后答疑等
方法
教学
用具多媒体、课件
教学第一章劳动观念
内容
第一节劳动与劳动教育
一、劳动的概念
人类对“劳动”概念的认识历史很长，国内外哲学、政治经济学、法学等领域的学者
均对“劳动”概念进行过阐述。
二、劳动教育的缘起
劳动本身具有“教育”之义，而“劳动教育”是以体力劳动与物质生产劳动为基础，
在家庭生活、职业生活、社会生活等场域中进行的教育活动。
（一）源于劳动与教育的融合
“劳动教育”是劳动与教育的有机融合。从教育性来看，劳动教育是一种劳动的教育，
教育者对学生进行劳动知识、劳动技能、劳动态度和劳动情感等方面的教育；从劳动性来
看，劳动教育是一种教育的劳动，学生的劳动知识、劳动技能、劳动态度和劳动情感等方
面的发展是通过劳动获得的。
（二）出于个人全面发展的需要
在劳动价值观方面，劳动教育首先帮助学习者确立正确的劳动观念、积极的劳动态度
（即具有“劳动精神”），拒绝“好逸恶劳”“不劳而获”等错误的价值观。其次，形成
尊重并热爱劳动过程、劳动成果和劳动主体——劳动人民（“劳动精神”的体现）的价值
态度。在养成良好劳动素养方面，劳动教育特别强调要促进学生具备一定的劳动知识和技
能，成为全面发展的人。再次，发展学生创造性劳动的潜质，使之成为新时代所需要的创
造性劳动者。最后，形成良好的劳动习惯，成为“流自己的汗、吃自己的饭”的有尊严、
有教养的现代公民。
三、劳动教育的基本内涵
（一）劳动教育的概念
劳动教育与“劳动技术教育”“通用技术教育”等概念相关。不过“劳动技术教育”
强调技术的学习，与职业定向存在密切的关联；“通用技术教育”则是开展基础技术教育
的课程形式，“通用技术”是其教育重点。换言之，劳动教育是面向所有教育对象的普通
教育，而“劳动技术教育
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