新人教版七年级语文上册第二单元 写作 学会记事 公开课一等奖创新教案（表格式）.docxVIP

新人教版七年级语文上册第二单元写作学会记事公开课一等奖创新教案（表格式）

2025-2026学年新人教版七年级语文上册★★第二单元

写作学会记事教案

教学目标

1.了解记叙文文体知识,把握把事情叙述清楚的记事原则。

2.学会并尝试在叙事中厘清思路,表达自己的真情实感。

3.养成写日记或周记,记录生活中的人和事的习惯。

教学重难点

1.引导学生结合此单元课文,把握把事情叙述清楚的记事原则。

2.引导学生体会并尝试在叙事中厘清思路,融入真情实感,并清晰地表达出来。

教学方法

1.问答法

2.讨论法

3.点拨评价法

课时安排

1课时。

教学过程

一、学习情境

著名教育家叶圣陶说过:“叙述文的材料是客观的事物,写作的目的在于传述。在记叙文写作中,叙述好一件简单的事是一项基本功,记事能力是最基本的写作能力,写清楚是记事的基本要求。

二、学习任务一

教师活动学生活动设计意图

笔下有路,思路清晰。结合名家作品,厘清作者思路,以莫怀戚的《散步》为例,回答问题:1.填写下面的表格,思考作者是怎样叙述“散步”这件小事的。起因出现矛盾解决矛盾结局

2.明确记叙文六要素,了解相关文体知识。写出此事的时间、地点、人物。【点拨】时间、地点、人物,以及事情的起因、经过和结果,即“记叙文六要素。3.试着分析此文中的详略安排。【点拨】详略得当,指能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写,而与文章主旨关系不大的材料就要略写或不写,以更好地突出文章中心。1.回顾课文内容,填写表格信息。起因一家人在田野上散步出现矛盾出现分歧:母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思解决矛盾“我”陷入两难。“我决定委屈儿子,走大路。母亲心疼孙子,决定走小路,并让“我”在走不过去的地方背起她结局“我背起了母亲,妻子背起了儿子,一家人稳稳地走在小路上

2.时间:初春。地点:田野。人物:“我”、母亲、妻子、儿子。3.此文中,作者略写起因及结局,详写事情的经过,即出现矛盾和解决矛盾的过程,以此展现出每个人的性格特点,表现一家人互敬互爱、和睦相处的深厚情感。引导学生分析名家作品,更好地厘清作者思路,掌握记事原则。

三、学习任务二

教师活动学生活动设计意图

笔下有情,情感真挚。学会记事,除了要有思路之外,还需要有真情实感,即以真实生活为基础而抒发的情感。以史铁生的《秋天的怀念》为例,思考如何才能抒真情。【点拨】1.内容要真实。真实的内容,才会有真情实感;随意编造的内容,是绝无真情实感可言的。写作时,要挑选自己印象最深的见闻或经历来写。事真,是情真的基础。2.感受要真实。要真诚而深刻地去感受生活。平时多留心观察生活,如此,才会逐渐形成自己独特的视角、见解与情感,写作时,才能做到“意在笔先,情在笔先,顺畅地表达出自己对生活的所思、所感。3.感情要真挚。文章的真情实感,应该是来自真诚的内心世界,而不是照搬别人的思想。抒发真情就不能故意做作,不要盲目夸大,否则文章的情感就会显得虚假。分析课文,结合课文进行合作讨论,分享观点。要写自己亲身经历的、感同身受的事情,要大胆地说真话、抒真情,切忌无病呻吟,只有先打动自己,方能打动别人。(1)用蕴含情感的词句表现人物心情,传达情感。如《秋天的怀念》中,“可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地”。“一直,表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中,完全没有注意到母亲的严重病情,事后想来无比悔恨的心情。(2)抓住能够打动人心的细节来写,要想抒真情,就必须捕捉动情点。如《秋天的怀念》中,“当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我”。这一细节,可见母亲强忍着内心的悲伤,无需言语,无需动作,一个细节足以展现出母亲对儿子的呵护与关爱。引导学生通过分析名家作品,体悟在叙事中抒情的具体方法。

四、学习任务三

教师活动学生活动设计意图

分析题目,点拨思路。1.教材写作实践一(详见教材P39):关键词:添枝加叶、充实、生动。思路点拨:从“我的角度丰富内容,详细叙事;从家人的角度丰富内容,融入情感。2.教材写作实践二(详见教材P40):关键词:那一次、真。思路点拨:半命题作文,先要确定写作内容。具体叙述“那一次”是什么事,要截取画面,抓住瞬间,发掘细节。从“真来展现受到的强烈冲击是刻骨铭心的,要抒发真情,把握情感变化。3.教材写作实践三(详见教材P40):关键词:我们、家人。思路点拨:围绕家庭生活展开叙述