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(2026)校园欺凌预防和处理制度(2篇)

校园欺凌预防和处理制度应立足教育本质，构建“预防-干预-处置-修复”全链条治理体系。在预防环节，需建立覆盖全体师生的欺凌风险识别机制，通过心理健康普查、班级动态观察日志、校园环境安全评估等方式，每学期开展两次全校性欺凌隐患排查，重点关注学生社交圈孤立、网络言论异常、学习行为突变等12类预警信号。针对发现的风险点，心理教师需在48小时内介入评估，制定个性化干预方案，方案应包含家庭访谈计划、同伴支持小组组建、情绪管理课程嵌入等具体措施。

教育内容设计需分层分类实施：对全体学生开展每月一次的反欺凌主题教育，课程内容涵盖《未成年人保护法》解读、欺凌行为界定标准、同理心培育等模块；对具有潜在欺凌倾向的学生群体，开设“愤怒管理”“冲突解决”等专项工作坊，每周1课时，持续8周为一个干预周期；对受害学生则提供“创伤修复”团体辅导，采用艺术表达治疗、叙事疗法等专业技术帮助其重建安全感。同时，开发“反欺凌数字课程库”，整合微视频、情景模拟动画、互动测试等资源，实现家校社教育资源实时共享。

在处置流程上，建立“双线三级”响应机制。发现欺凌线索后，班主任需在2小时内启动初步核查，同步报告德育处；德育处接到报告后，应立即成立由心理教师、法治副校长、学生代表组成的调查小组，在3个工作日内完成事件调查，形成包含证人证言、电子证据、心理评估报告在内的完整卷宗。根据调查结果，对欺凌行为实行“四级处置”：一级（轻微言语冲突）实施班级内调解+行为观察；二级（重复性语言羞辱）给予警告处分+家长陪读；三级（肢体冲突未造成伤害）记过处分+社区服务；四级（暴力胁迫或网络霸凌）移送公安机关+转入专门学校。所有处置决定需经校务会议审议，并告知当事人申诉权利。

建立“受害学生保护圈”制度，明确五项保护措施：学业支持方面安排专人辅导，确保不因此缺课超过3天；社交支持组建3人同伴小组，每日陪伴上下学；心理支持提供每周2次的个体咨询；安全保障实行重点区域监控覆盖；法律支持由法治副校长提供免费法律援助。同时设立“临时庇护室”，配备应急呼叫系统、情绪安抚设备，为突发欺凌事件中的受害学生提供即时保护。

欺凌事件处理后，实施“双轨修复”计划。对欺凌者开展“行为重塑”项目，包含认知矫正课程、受害者角色体验、公益劳动等环节，每月进行行为评估，连续6个月评估合格方可解除重点关注。对受害学生启动“阳光成长”计划，通过兴趣培养、成就展示等方式帮助其重建自信。建立跨部门跟踪档案，由班主任、心理教师、社区社工组成跟踪小组，每两周进行一次家庭随访，持续跟踪12个月，确保双方学生均达到心理适应标准。

保障机制方面，设立专项经费，按在校生人均每年50元标准纳入年度预算，用于购买专业心理服务、开展师资培训、建设数字化监测平台等。建立“反欺凌师资认证体系”，要求班主任每学年完成24学时的专业培训，考核合格颁发资格证书；每学期组织一次“情境处置演练”，模拟校园欺凌突发事件应对场景，提升教师实战能力。开发“校园安全智能监测系统”，整合视频监控AI识别、学生手环定位、异常行为预警等功能，对校园角落、卫生间等隐蔽区域实现监控全覆盖，系统自动识别异常聚集、暴力动作等风险行为并实时推送预警信息至值班教师手机终端。

家校社协同方面，实施“家校共育积分制”，将家长参与反欺凌培训、完成亲子沟通课程等情况纳入积分管理，积分可兑换学校特色课程名额。每月举办“家长开放日”，邀请家长参与校园安全巡查；每季度召开“社区联席会议”，联合派出所、司法所、妇联等单位开展“法治进校园”活动。建立“校园欺凌案例库”，匿名处理典型案例形成教学素材，用于教师培训和学生教育，案例库实行严格保密管理，仅限授权人员查阅。

监督评估机制实行“三维度考核”：将反欺凌工作纳入教师绩效考核，权重不低于15%；每学期开展学生满意度测评，结果与班级评优挂钩；聘请第三方机构进行年度治理成效评估，评估指标包括欺凌事件发生率、处置及时率、学生安全感指数等12项核心数据。评估结果作为学校年度考核、评优评先的重要依据，对连续两年评估不达标的学校，约谈校长并限期整改。

在长效治理层面，构建“校园欺凌治理指数”评价体系，从制度建设、教育干预、处置效能、文化建设四个维度设置28项具体指标，每学期进行一次量化评估。建立“治理创新实验室”，与高校合作开展反欺凌课题研究，试点“同伴调解人”制度，选拔培训学生调解员参与轻微欺凌事件处理，培养学生自我管理能力。每年发布《校园欺凌治理白皮书》，公开治理数据、典型案例、改进措施，接受社会监督。

针对网络欺凌防治，制定“数字空间治理规范”，明确禁止学生携带智能手机进入课堂，校园公共WiFi实行实名认证和上网行为审计。开发“网络欺凌监测模型”，对校园论坛、社交群组等平台进行关键词扫描，自动识别侮辱性言论、恶意P图等