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学校心理危机评估流程（附表格）

学校心理危机筛查与干预系列

前言

在完成学生心理问题普查并综合动态观察信息后，学校要通过对

心理危机严重性评估，确定学生心理危机类别。

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一、筛选心理危机评估对象

进入评估阶段的学生包括以下三类：

1.心理问卷筛查得分高的学生；

2.心理问卷筛查得分较高且与班主任日常观察结果一致的学生;

3.心理问卷筛查得分低但班主任、学科老师或心理委员觉得有心

理危机的学生。

二、心理危机评估工具和方法

心理危机评估工具建议采用PHQ-9抑郁症筛查量表和中小学生心

理评估访谈提纲记录表。如果在面谈过程中觉察到学生可能经历过重

大心理创伤事件或正在经历危机事件,可以增加青少年生活事件量表

评估。

评估方法:建议先采用问卷法，用PHQ-9抑郁症筛查量表对评估学

生进行测试，筛选出一批高分者，然后再对高分者进行面谈评估。面谈

评估中搜集更多学生信息、核实心理筛查和班主任观察中获取的信息,

确定学生心理危机等级，并拟写评估报告。评估报告可参考中小学生

中小学生心理评彷访谈提纲记录表

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心理评估综合反馈表。

青少年生活事件量表（ASLEC）

姓名:性别:年龄:文化程度:

编号:______

指导语：过去12个月内，你和你的家庭是否发生过下列事件？请仔细阅读

下列每一个项目，如某事件发生过，请根据事件给你造成的苦恼程度在相对

应方格内打个“；如果杲事件未发生，仅在事件未发生栏内打个就可

以了。

发生过

项目未发生轻度中度1t极重

响影响影响影响影响

1.被人误会或错怪012345

2.受人歧视冷遇012345

3.考试失败或不