1《记念刘和珍君》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

1《记念刘和珍君》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册

《记念刘和珍君》教学设计

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教学目标

1.了解文章的写作背景，理清写作思路，体会作者“悲愤”交织的感情。

2.品味语言，结合语境理解文中重要句子的含意。

3.根据人物外貌行为及细节描写，分析刘和珍的形象。

4.探究鲁迅以纪念刘和珍作为写作切入点来纪念“三一八惨案的创作意图。

教学重点

1.品味语言，理解关键语句含义，了解杂文记叙、抒情、议论相结合的特点。

2.分析人物性格，深入体会作者感情。

教学难点

1.深入理解文章对“三一八”惨案的深刻反思，体会其对历史事件的深刻思考。

2.分析文章的写作特色，理解其在文学史上的地位和价值。

教学过程

（一）课程导入

“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍，在三一八惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。今天，就让我们一起来学一下鲁迅的作品——《记念刘和珍君》。

（二）谁来“记念”？——走进民族魂

1.作者介绍

鲁迅(1881-1936)，原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。

人物经历简介：

1881年9月25日诞生，出身于破落的封建家庭。

1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。

辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。

1926年8月，因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任。

1927年1月，到当时的革命中心广州，在中山大学任教务主任。

1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害。

1936年10月19日，病逝于上海。

2.作者作品介绍

（1）代表作品

小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说集）

散文集：《朝花夕拾》

散文诗集：《野草》

杂文集：《南腔北调集》《坟》《热风》等16部

鲁迅的小说具有最清醒的现实主义精神，为中国现代文学的艺术殿堂塑造了第一批不朽的典型形象，如阿Q、闰土、祥林嫂、孔乙己等。

（2）《记念刘和珍君》

《记念刘和珍君》出自鲁迅先生的杂文集《华盖集续编》。华盖集与“华盖运相关联，旧时人迷信，以为人的命运中犯了华盖星，运气就会不好。鲁迅说，“人有时是要交华盖运的，……在和尚是好运，现有华盖，自然是成佛成祖之兆，但俗人可不行，华盖在上，就要给罩住了，只好碰钉子。”“运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。（《自嘲》）把黑暗的现实说成是时运不济，是命犯华盖，含有自嘲与对黑暗现实的讽刺。

3.文体知识——杂文

杂文是一种直接、迅速反映社会事变或动向的文艺性论文。特点是“杂而有文”，短小、锋利、隽永，富于文艺色彩和诗的语言，具有独特的艺术感染力。在剧烈对社会斗争中，杂文是战斗的武器。鲁迅先生的杂文就如同“匕首直刺一切黑暗的心脏。

主要特点：①战斗性与愉悦性的和谐统一；②论辩性与形象性的有机结合；③幽默、讽刺与文采的巧妙运用。

（三）为何“记念”？——思考写作缘起

1.写作背景

1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军与之作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击，日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，同时又纠合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护八国联军入侵时与清政府签订的《辛丑条约》，提岀种种无理条件，并且在天津附近集结各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京各界民众在天安门前集会，抗议帝国主义侵犯我国主权，会后到执政府前请愿。当游行队伍到达时，早已戒备森严的卫兵突然向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤二百余人，制造了屠杀爱国民众的“三一八惨案。惨