《难忘的泼水节》第2课时 公开课一等奖创新教案.docxVIP

《难忘的泼水节》第2课时公开课一等奖创新教案

小学语文_2_年级课时备课

课题16.难忘的泼水节课型精读引领课主备人序号

教材分析

核心问题及问题系统1.为什么说这是难忘的泼水节呢？2.傣族人民是怎样欢迎周总理的？你仿佛看到了什么，听到了什么，感受了什么？3.用关键词说出泼水节的故事

课标分析

学情分析维度已知未知困难障碍突破措施知识经验能够借助拼音读准生字，自己读通课文，了解课文大意。动词与名词的搭配使用不恰当。1.距离生活较远，理解有难度。2.动词和名词的搭配使用不恰当。3.课文内容与课文表达的情感在理解上把握有难度。4.描述不够具体，观察方法单一。1.适当补充背景资料，利用前后学习内容的关联，帮助学生形成一定的认知。2.随文进行指导。通过观察图片，进行说话练习，并引导学生举一反三尝试自由练习。3.结合课文特点，设计有针对性的评价任务。4.多种形式练习，图片之间前后串连，练讲故事。5.结合语境帮助学生构筑动作画面，进行联想记忆。生活经验大多数孩子都听说过周恩来的故事，对周总理有个基本上的了解。故事的时代背景距离学生有些遥远，学生不容易理解周总理和傣族人民之间的感情。策略经验能够运用朗读圈画重点语句，感受周总理亲民、爱民的情怀。课文内容与课文表达的情感在理解上把握有难度。

课时目标1.通过借助图片、理解关键词语、自由朗读等方式，感受傣族人民迎接周总理到来的热烈场面。2.通过找关键句体会体会周总理和傣族人民心连心的深厚情感。通过借助“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝等关键词描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。3.运用所学方法，借助关键词描述王羲之练字的场景。评价任务

课时驱动任务争做“凤凰花小主播”亲爱的小朋友：你们看，时光旅行的“小火车开过来了，今天我们停靠的这个站点，正好有一场盛大的泼水节呢，里面是哪位革命先辈的故事呢？如果你能成功领取到进入活动现场的门票，就可以获得“凤凰花小主播”的评选资格，向大家直播解说现场热闹的场景。任务要求：直播解说傣族人民和周总理过泼水节的故事。

教学环节学习过程（强化学生提出问题—教师引导解决问题的过程）评价任务及标准

环节1自主学习（目标1）任务一：感受热烈的场面傣族人民是怎样欢迎周总理的？哪些词语能突出场面的热闹和隆重？看，傣族人民正在迎接周总理的到来呢，他们都准备了什么？来感受一下热烈的场面吧。活动1：根据提示自学朗读课文第三自然段，用“

画出相关的语句，你仿佛看到了什么，听到了什么？活动2：交流汇报班级交流发现与想法，教师相机点播补充。1.关键词语的理解。①联系生活实际理解，“撒满”和“鲜红的地毯。感受到傣族人民用自己的方式，隆重欢迎周总理的到来。每次看新闻联播的时候，每当在重大的活动时，欢迎重要的客人，就会铺上鲜红的地毯。傣族人民把周总理当成最尊贵的客人，迎接他的到来，及时最隆重的场合。所以傣族人民花瓣铺地，热情相迎。③对比“一条条”“一条一串串”“一串”，体会到当时的场面喜庆和热闹。④“欢呼着”也能感受到人们的激动和开心。3.有感情朗读第三自然段。①齐读第三自然，读出傣族人民的热情，读出欢迎场面的热闹。②指名讲解欢迎场面，把喜悦心情写在脸上。评价任务1：自学成果交流评价方式：班级展示，师生评价评价标准：1.能够积极参与讨论；2.能说出自己的想法；3.表达清晰。

环节2整体感知（目标2）任务二：讲好泼水节的故事来到泼水节的周总理是什么样子的？周总理是怎样跟傣族人民过泼水节的？我们如何借助插图和词语百宝箱里的词语解说好泼水节的场景呢？为什么这次泼水节这么令人难忘啊？泼水节将要开始，周总理已经来到了我们视线里，你能认出他吗？一起来看看周总理是怎么跟傣族人民过泼水节的吧！活动1：图文对照，聚焦周总理的衣着和表情，感受总理平易近人。1.看看插图，从文中找一找描写周总理样子的句子，用“-------画下来。2.朗读第四五自然段描写周总理样子的句子。3.教师总结：周总理和傣族人民的着装是一样的，而且面带笑容，感受到周总理也是发自内心的高兴，非常的平易近人。活动2：圈画周总理和傣族人民的动作，感受过节的快乐。1.图片出示“银碗”、“柏树枝”，认识这些事物。2.圈画周总理的动作。3.边读边做动作，感受当时周总理和傣族人民一起跳舞的场景。4.想象说话，补充“祝福”：是啊，在泼水节这一天，水泼洒得越多，送出的祝福也就越多。5.齐读课文四、五自然段，读出画面。活动3：争做小主播。借助板书，理清思路。用“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝等关键事物词，解