部编版二年级上册道德与法治《我是班级值日生》)教学设计.docxVIP

一、课题概述

《我是班级值日生》是部编版二年级上册道德与法治教材中的重要一课，旨在引导学生了解值日生的职责，体验为集体服务的快乐，培养初步的责任感和集体荣誉感。本课时的学习，将帮助学生从被动接受管理转向主动参与班级建设，是落实“责任教育”和“集体主义教育”的关键载体。

二、教材分析

本课位于二年级上册第一单元“我们的班级”，承接了一年级对班级生活的初步认知，进一步深化学生对班级角色的理解。教材通过生动的图片、情境对话和活动提示，展现了值日生工作的具体内容，如擦黑板、整理课桌椅、扫地等，并隐含了“分工合作”、“认真负责”、“乐于奉献”等价值导向。教材内容贴近学生生活实际，易于引发共鸣，为教师开展体验式、探究式教学提供了丰富素材。

三、学情分析

二年级的学生已经在学校生活了一年多，对班级环境和常规有了一定的熟悉度。他们大多有过当值日生的初步经历，但对值日生的意义、具体职责以及如何负责任地完成任务的认识可能还比较模糊。部分学生可能存在值日不积极、任务完成不到位或互相推诿的现象。同时，这个年龄段的学生模仿能力强，好胜心和集体荣誉感开始萌芽，乐于参与集体活动，并渴望得到老师和同伴的认可。因此，教学中应多采用直观形象的教学方法，创设贴近生活的情境，鼓励学生动手实践和情感体验。

四、教学目标

1.知识与技能：了解值日生的基本职责，知道做值日是为集体服务的表现；初步学会一些简单的值日劳动技能，如整理自己的桌椅、擦拭简单物品等。

2.过程与方法：通过观察、讨论、模拟体验、小组合作等方式，感受值日的过程和意义。

3.情感态度与价值观：愿意主动承担值日工作，体验为集体服务的快乐，培养热爱集体、认真负责、乐于助人的情感。

五、教学重难点

*教学重点：了解值日生的职责，愿意主动承担值日工作。

*教学难点：体会值日的责任，能够认真负责地完成自己的值日任务，并从中感受到快乐和成就感。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含值日生工作图片、情境视频片段）、值日工作流程图（图文并茂）、不同值日岗位的标识卡（如“小小擦窗员”、“地面美容师”等）、模拟劳动工具（如小抹布、小扫把模型、垃圾桶模型）、奖励用的“责任小明星”贴纸。

2.学生准备：每人一块干净的小抹布（课前告知）。

七、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜引出“小帮手”：

师：小朋友们，今天老师带来一位班级里的“小帮手”，它每天都在为我们服务，让我们的教室更整洁、更漂亮。想知道它是谁吗？请听谜语：“身穿校服真精神，教室里面忙不停，擦桌椅，扫地面，人人夸它爱集体。”（学生回答：值日生）

2.揭示课题：

师：对啦，就是我们的值日生！今天，我们就一起来学习《我是班级值日生》，看看怎样才能成为一名优秀的值日生。（板书课题）

（二）探究新知，明确职责（约15分钟）

1.“值日生在做什么”——看图说职责：

*课件展示几组不同值日生工作的图片（擦黑板、整理图书角、擦窗户、扫地、倒垃圾、整理课桌椅等）。

*师：请小朋友们仔细看看图片上的小朋友们在做什么？他们是我们班级的值日生，你知道他们分别在承担哪些任务吗？（引导学生看图说出具体的值日工作）

*师生共同梳理，板书值日生的主要职责（图文结合，如：擦黑板、摆桌椅、扫扫地、倒垃圾等）。

2.“为什么要做值日”——讨论明意义：

*师：我们为什么要每天安排同学做值日呢？（引导学生思考，自由发言）

*小结：做值日能让我们的教室保持干净整洁，让大家学习起来更舒服；做值日也是在为班级集体服务，是爱班级的表现。

3.“我是小小值日生”——情境辨对错：

*课件播放两个简短情境视频：

情境一：小明值日时，认真地把每一张桌子摆得整整齐齐，把地面扫得干干净净。

情境二：小刚值日时，随便扫了几下地就跑出去玩了，垃圾还留在角落里。

*师：看了这两位小朋友的值日表现，你觉得谁做得对？谁做得不对？为什么？我们应该向谁学习？（引导学生讨论，明确值日要认真负责）

（三）实践体验，学习方法（约15分钟）

1.“值日小妙招”——示范学方法：

*师：做值日不仅要有责任心，还要有好方法。比如擦桌子，谁知道怎样擦才能又快又干净？（请学生尝试说或做，教师再进行规范示范，并强调注意事项，如：抹布要洗干净，顺着一个方向擦，注意桌角等）

*重点示范1-2项常见值日工作（如擦桌面、整理课桌椅），边示范边讲解步骤和技巧。

2.“岗位我能行”——分组练技能：

*将学生分成若干小组，每组抽取一个值日岗位标识卡（如“桌面清洁员”、“桌椅小管家”、“垃圾清运工”）。

*提供相应的模拟劳动工具或真实简单工具（如抹布），让学生在小组内进行模拟值日或实际操作