北京版小学英语二年级上册全套教学设计.docxVIP

一、课程概述

小学英语二年级上册是学生在一年级初步感知英语语音、接触简单词汇和日常用语基础上，进一步系统学习英语的起始阶段。本阶段的教学，旨在通过生动有趣的教学活动，激发和培养学生学习英语的持久兴趣，帮助他们建立初步的学习自信心，养成良好的学习习惯，并在听说认读方面打下坚实基础。教材内容紧密围绕学生的日常生活和学习环境展开，注重语言的实用性和交际性，力求让学生在真实的语境中感知、理解和运用语言。

二、教学总目标

（一）知识与技能

1.语音语调：能初步感知并模仿英语语音和语调，特别是一些常见的单词重音和简单句子的语调（如陈述句、一般疑问句）。

2.词汇：能听、说、认读本学期所学的核心词汇（约若干个，具体参照教材词汇表），涉及颜色、数字、常见物品、动物、食物、家庭成员、学校生活等主题，并能在图片、实物或情境的帮助下理解和运用。

3.句型：能听、说、认读本学期所学的基本句型，如问候、介绍、询问物品名称、颜色、数量，表达喜好等，并能在相应情境中进行简单的口头交流。

4.功能意念：能理解并运用所学语言知识进行简单的日常交际，如打招呼、道别、感谢、道歉、请求等。

5.阅读与书写准备：能看懂简单的图文信息，乐于参与英语阅读活动。在教师指导下，能尝试描摹或书写字母的大小写，培养正确的书写姿势和习惯。

（二）过程与方法

1.引导学生通过观察、模仿、体验、游戏、表演等多种方式学习英语，感受学习过程的乐趣。

2.培养学生初步的自主学习意识和合作学习能力，乐于参与课堂互动和小组活动。

3.引导学生注意倾听，积极思考，大胆尝试用英语表达。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生对英语学习的浓厚兴趣，乐于开口说英语，敢于尝试。

2.培养学生积极参与课堂活动，乐于与他人合作、交流。

3.初步培养学生的跨文化意识，了解简单的中西方文化差异，如问候方式等。

4.教育学生热爱生活，关心身边的人和事物。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的听、说、认读。

2.基本句型的理解和初步运用，特别是在情境中的口头表达。

3.培养良好的听、说习惯和学习兴趣。

（二）教学难点

1.部分英语发音的准确模仿，如清辅音、浊辅音的区别。

2.所学词汇和句型在实际情境中的灵活运用，实现初步的语言交际。

3.保持学生学习英语的持续兴趣，避免出现分化。

4.字母的规范书写（作为书写准备的一部分）。

四、教学建议

（一）教学方法与手段

1.情境教学法：创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。例如，教学食物词汇时，可以创设“餐厅点餐”的情境。

2.全身反应法（TPR）：通过模仿、动作、表情等让学生理解和记忆语言，特别适合低年级学生。例如，教学动词“run,jump,sing,dance”时，带领学生边做动作边说。

3.游戏教学法：设计形式多样的英语游戏，如“猜一猜”、“找朋友”、“快速反应”、“接力赛”等，让学生在玩中学，提高学习兴趣和参与度。

4.直观演示法：充分利用实物、图片、卡片、简笔画、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解抽象的语言知识。

5.交际教学法：鼓励学生用所学语言进行真实的或模拟的交际活动，如简单的对话、角色扮演等。

6.歌曲与歌谣教学法：利用英语歌曲和歌谣的韵律感和趣味性，帮助学生记忆词汇和句型，培养语感。

（二）教学资源利用

1.教材：是主要的教学资源，要充分挖掘教材内容，合理安排教学顺序和重难点。

2.配套录音磁带/CD：用于范读、听力训练，培养学生的语音语调。

3.单词卡片、图片：自制或利用现成的单词卡片和图片，辅助词汇教学。

4.多媒体课件：利用PPT、动画等丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

5.实物：如文具、水果、玩具等，用于创设真实情境。

6.校园环境：利用教室布置、校园设施等进行随机教学。

（三）学习习惯培养

1.倾听习惯：要求学生认真倾听老师和同学的发音、对话。

2.模仿习惯：鼓励学生大胆模仿正确的语音语调。

3.开口习惯：创造更多让学生开口说英语的机会，鼓励他们积极参与。

4.观察习惯：引导学生观察图片、实物和教师的示范。

5.合作习惯：通过小组活动培养学生的合作意识和能力。

五、单元教学设计示例（以某单元为例，具体单元需参照实际教材）

（示例）UnitX:ColorsAroundUs(我们周围的颜色)

单元教学目标

1.知识与技能：

*能听、说、认读颜色单词：red,yellow,blue,green,orange,purple,black,white。

*能听懂并运用句型：Whatcolorisit?