2013年华东师范大学333真题答案及解析.pdfVIP

一、名词解释

1、分支型学制

参考答案：

分支型学制是在苏联发展形成的学制，不同于欧洲双轨制。因为它一开始并不分轨

，而且职业学校的毕业生也有权进入对口的高等学校学习。但它和美国的单轨制也

有区别。因为它进入中学阶段时又开始分叉，就是说，苏联型学制前段是单轨，后

段分叉，是介于双轨制和单轨制之间的分支型学制。苏联型学制中的中学，上通（

高等学校）下达（初等学校）,左（中等专业学校）右（中等职业技术学校）畅通

，这是苏联型学制的优点和特点。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：

该答案准确、全面地回答了分支型学制的特点和形成背景。首先，指出分支型学制

是在苏联发展形成的，不同于欧洲的双轨制，一开始不分轨，且职业学校的毕业生

也有权进入高等学校学习。其次，提到分支型学制在进入中学阶段时开始分叉，这

是其介于双轨制和单轨制之间的特点。最后，强调苏联型学制中的中学具有上通下

达、左右畅通的优点和特点。整体而言，答案结构清晰，逻辑严密，准确回答了题

目要求。

2、教育目的

参考答案：

解析见答案。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：

教育目的是教育活动的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动具

有指导意义。教育目的回答了“培养什么人”的问题，是教育活动的出发点和归宿。

它指明了教育活动的方向，规定了教育活动的具体内容、方式和手段，对教育活动

的全过程具有指导意义。因此，教育目的是教育工作的核心，对教育工作具有全程

性的指导作用。

3、课程方案

参考答案：

课程方案是国家教育主管部门制定的,有关学校教育教学工作的指导性文件,体现了

国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和主要依据。普通小学和中学

的课程方案，它是指在国家的教育目的与方针的指导下,为实现各级基础教育的目

标,由国家教育主管部门制订的有关课程设置、顺序、学时分配以及课程管理等方

面的政策性文件。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：课程方案是教育主管部门为了指导学校的教育教学

工作而制定的政策性文件，它体现了国家对学校的统一要求，是学校组织活动的基

本纲领和主要依据。课程方案的内容包括课程设置、顺序、学时分配以及课程管理

等方面，旨在实现各级基础教育的目标。因此，课程方案对于学校的教育教学工作

具有非常重要的指导意义，是学校制定教学计划和教学大纲的重要依据。

4、教学评价

参考答案：

解析见答案。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：教学评价是教育评价的重要组成部分，它主要依据

教学目标，对教学过程及结果进行价值判断，并为教学决策服务。教学评价涉及多

个方面，包括教师、学生、教学内容、教学方法、教学环境、教学管理等，但其中

最重要的是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。通过教学评价，可

以了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，及时调整教学策略，提高教学效

果。同时，教学评价也是教师进行教学反思和改进的重要依据，有助于教师不断提

高自己的教学水平。

5、人文主义教育

参考答案：

文艺复兴运动是公元14世纪初期到17世纪中叶，欧洲新兴资产阶级在意识形态领域

向封建主义和基督教神学体系发动的一场伟大的文化革命运动，人文主义是这场运

动的旗帜，在教育方面人文主义具有以下特征：

第一,人本主义。在培养目标上注重个性发展,在教学方法上反对禁欲主义,尊重儿童

天性,坚信教育可以重塑个人、改造社会和自然，这些都表现出人本主义的内涵,人

的力量、人的价值被充分肯定。

第二，古典主义。人文主义教育实践尤其是课程设置具有古典性质,并非纯粹的“复

古”，而是古为今用、托古改制。

第三，世俗性。不论从教育目的还是课程设置等方面看,都充满着浓厚的世俗精神,

教育更关注今生而非来世,这是与中世纪教育的根本区别。

第四，宗教性。仍具有宗教性，几乎所有的人文主义者都信仰上帝,虽然他们抨击

天主教教会的弊端,但不反对宗教也不打算消灭宗教,他们希冀以世俗和人文精神改

造中世纪宗教的陈腐专横。

第五，贵族性。这是由文艺复兴运动的性质（并非大众运动）所决定的,人文主义

教育的对象主要是上层子弟；教育的形式多为宫廷教育和家庭教育而非大众教育的

形式；教育的目的主要是培养上层人物,如君主、绅士等。

综上可见，人文主义教育具有两重性，进步与落后性并存,尽管它还有不足之处，

但它扫荡了中世纪教育的垄断,展露出新时代教育的灿烂曙光，开创欧洲近代教育

之先河。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：本题要求简述人文主义教育的特征。人文主义教育

是文艺复兴运动的重要组成部分，其特点可以从人本主义、古典主义、世俗性、宗

教性、贵族性五个方面来