人教课标板小学四年级语文上册31飞向蓝天的恐龙公开课教学设计.docxVIP

人教课标板小学四年级语文上册31飞向蓝天的恐龙公开课教学设计

《飞向蓝天的恐龙》是人教版小学语文四年级上册第八单元的一篇科普说明文。本单元以“科技成就”为主题，旨在引导学生感受科学技术的神奇与伟大，激发热爱科学、探索科学的兴趣。

本文是一篇融知识性与趣味性于一体的佳作。它以生动形象的语言，向我们揭示了一个令人震惊的科学发现：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。课文首先通过恐龙与鸟类在骨骼结构上的相似之处，引出了鸟类起源于恐龙的假说；接着，以时间为线索，介绍了恐龙演化成鸟类的漫长历史过程，特别是一些重要的化石证据；最后，描绘了恐龙飞向蓝天的壮丽景象，以及这一发现的重大意义。

课文层次清晰，逻辑性强，运用了举例子、作比较、打比方等多种说明方法，语言准确而又生动。对于四年级学生而言，既能增长科学知识，又能学习说明文的表达方法，同时还能培养科学探究精神和逻辑思维能力。

二、学情分析

四年级的学生，已经具备了一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力。他们对新奇的事物充满好奇心，尤其对恐龙这类神秘的远古生物抱有浓厚的兴趣。课前，不少学生可能通过书籍、影视、网络等渠道对恐龙有一些零散的了解，但对于“恐龙飞向蓝天”这一科学论断及其背后的证据链条，大多是陌生的。

在学习过程中，学生可能会对文中一些专业性较强的词语，如“恐龙化石”、“演化”、“假说”、“证据”等感到困惑；对恐龙演化成鸟类的具体过程，特别是不同阶段恐龙的形态特征和生活习性的变化，需要借助直观的图像或模型来辅助理解；同时，对于说明文如何准确、清晰地介绍科学知识，以及作者是如何运用语言将深奥的科学道理讲得生动有趣，也是学生需要学习和体会的重点。

因此，教学中应充分利用学生的兴趣点，创设情境，引导学生主动探究，通过多种形式的读、思、议、画、演等活动，帮助学生突破难点，理解课文内容，并初步感受科普文的魅力。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识“钝、仅、描……”等生字，会写“恐、凶、笨……”等生字，理解“笨重、迟钝、五彩斑斓、凌空翱翔、后裔、繁衍、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语的意思。

*有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。

*初步了解课文的说明顺序，体会举例子、作比较、打比方等说明方法在文中的作用。

*理解恐龙演化成鸟类的过程，激发对科学的兴趣。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理恐龙飞向蓝天的演化过程。

*借助图文结合、观看视频等手段，直观感受恐龙的演化历程，化抽象为具体。

*通过品析关键词句，体会说明文语言的准确性和生动性。

3.情感态度与价值观：

*感受科学发现的神奇与伟大，激发热爱科学、探索未知世界的兴趣。

*体会科学家严谨求实的研究态度和执着不懈的探索精神。

四、教学重难点

*教学重点：

1.理解恐龙演化成鸟类的过程，了解这一科学论断的依据。

2.体会课文准确生动的语言，学习说明文的一些基本表达方法。

*教学难点：

1.理解文中关于恐龙演化的各个阶段的特点及其之间的联系。

2.体会“恐龙化石”在证明“鸟类起源于恐龙”这一假说中的关键作用。

五、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含恐龙图片、恐龙演化视频片段、相关化石图片、重点词句等），准备恐龙模型（可选）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关恐龙和鸟类的图片或文字资料，了解一些常见的恐龙种类。

六、教学课时

2课时（本设计侧重第一课时的精品展示，第二课时可在此基础上进行拓展延伸和巩固练习）

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，激趣导入

1.图片导入，引出课题：

*（课件出示各种恐龙图片：霸王龙、三角龙、剑龙等）师：同学们，看到这些图片，你们想到了什么？（生自由发言：恐龙、庞大、可怕、灭绝了……）

*师：是啊，一提到恐龙，我们眼前浮现的往往是这些体型庞大、凶猛异常的庞然大物。它们在地球上称霸了一亿多年，却突然消失了，留给我们无尽的谜团。今天，我们要学习的这篇课文，将为我们揭开一个与恐龙有关的更大的秘密，一个足以改变我们对恐龙认知的秘密。

*（课件出示课题：31飞向蓝天的恐龙）指名读课题，齐读课题。

2.质疑课题，引发思考：

*师：读了课题，你有什么疑问吗？（预设：恐龙那么笨重，怎么能飞向蓝天呢？恐龙是如何飞向蓝天的？所有的恐龙都能飞向蓝天吗？飞向蓝天的恐龙变成了什么？……）

*师：同学们真会思考，提出了这么多有价值的问题。就让我们带着这些问题，走进课文，去探寻恐龙飞向蓝天的奥秘吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读，读准字音：

*师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌