苏科版（2024）新教材八年级数学上册第五章《5.3.4 一次函数的性质》教学设计.docxVIP

5.3.4一次函数的性质教学设计

1.教学内容

本课为新教材苏科版八年级上册《第五章一次函数》第5.3节“一次函数的图象与性质”第4课时，核心知识点包括一次函数y=kx+b的图象特征、变化趋势和经过的象限等。内容主要围绕k、b的符号对一次函数图象与性质的影响展开分析。

2.内容解析

学生在前面已掌握正比例函数的基础上，本节重点探讨一般一次函数的几何意义及性质，通过对比k0与k0、b0与b0等不同案例，理解直线与y轴交点位置、函数随x的增大而增减的趋势。教学中需引导学生结合数形结合思想，对图形、代数关系与变化趋势进行综合理解。

1.教学目标

?知道一次函数y=kx+b，k≠

?在探究一次函数图象和性质的过程中进一步渗透数形结合思想，发展几何直观及代数推理能力。

2.目标解析

?通过绘制与观察不同符号的k、b对图线的影响，培养学生的几何直观与代数综合能力。

?借助变式与交流，强化符号判断及象限分布的规律理解。

3.重点难点

?重点：明确一次函数随k的符号而上升或下降，随b的符号而决定与y轴的交点位置及经过象限。

?难点：灵活运用函数性质解题，分析不同参数对图象及变化趋势的影响。

初中生已具备一元一次方程及简单函数概念，对正比例函数较熟悉，但对一般一次函数中参数b的影响理解不足。需通过类比、作图与验证等方式，帮助他们清晰掌握一次函数的图象规律与性质，为后续函数应用与建模奠定基础。

创设情景，复习回顾

1. 复习回顾一次函数与正比例函数的关系：

o 回顾正比例函数y=kx（k0或k0）图象的形状及其经过的象限，强调“从左到右上升↗”或“从左到右下降↘”的区别。

o 分别讨论当k0和k0时，正比例函数随x的增大而增大或减小的现象。

2. 问题引出：

o 当一次函数的形式变为y=kx+b（k≠

o b的加入，是否会改变直线的变化趋势？又如何影响直线与坐标轴的位置关系？

【设计意图】通过复习正比例函数的图象和性质，让学生回忆一次函数的基本表达形式，感受“增减性”与系数k的关联。自然过渡到“一次函数y=kx+b的图象与性质”，既回顾旧知又激发学生探究新知的兴趣，为后续学习做好铺垫。

新知探究

探究点1：一次函数的变化趋势

问题引入

给出下列情境：

1. 一次函数y=2x+3，已知函数值y随自变量x的增大如何变化？y随x的增大而增大

2. 一次函数y=?2x+3，已知函数值y随自变量x的增大又是如何变化？y随x的增大而减小

要求学生结合图象（把y=2x+3与y=2x放在同一个坐标系，以及y=?2x+3与y=?2x放在同一个坐标系），观察并描述规律。

新知导出

? 当k0时，直线从左到右逐渐上升，y随x的增大而增大。

? 当k0时，直线从左到右逐渐下降，y随x的增大而减小。

? 因此，一次函数y=kx+b(k≠0)的变化趋势由

o k0：y随x的增大而增大；

o k0：y随x的增大而减小。

师生活动

? 【教师】演示一次函数图象的几何动态过程：将b固定，拖动k的数值，观察直线“倾斜方向”随k的符号变化。

? 【学生】小组讨论：为什么k0必然对应函数值的“增”趋势，k0对应函数值的“减”趋势？并用“当x1x2时，对应的

【设计意图】从直观图象出发，帮助学生建立一次函数随k有不同增减规律的数形结合认识，培养数形结合和代数推理能力。

探究点2：一次函数与坐标轴的关系

问题引入

1.一次函数y＝kx＋b中b的符号和其图象的特征有什么关系？

b的符号决定了图象与y轴的交点在正半轴还是负半轴.

2. 结合图象进一步判断：直线经过哪几个象限？

新知导出

? b的符号决定了图象与y轴交点的位置：

o b0，交点在y轴正半轴；

o b=0，交点在原点；

o b0，交点在y轴负半轴。

? k和b的符号共同决定了直线经过的象限组合。比如，k0,b0时，直线一定经过第一、二、三象限等。

k，b的符号?直线所经过的象限；

k的符号?一次函数的变化趋势；

b的符号?直线与y轴交点的位置.

师生活动

? 【教师】提问：如果在坐标系中看到某条直线从（0，正数）开始上升，那么你能判断k和b的正负吗？

? 【学生】分组讨论并列举不同的k,b符号组合（如k0,b0；k0,b0等），尝试在坐标系按符号特征大致画出直线经过的象限，并小组互相纠正。

【设计意图】通过对b符号的观察，学生能更好地理解一次函数在y轴的截距位置以及随之显现出的象限分布规律，进一步巩固一次函数图