苏科版（2024）新教材八年级数学上册第五章《5.3.2 正比例函数的性质》教学设计.docxVIP

5.3.2正比例函数的性质教学设计

1.教学内容

本节课为新教材苏科版八年级上册第五章一次函数的第2课时“正比例函数的性质”，核心内容是探究正比例函数y=kx（k≠0）的图象特征与变化规律.通过观察当k0和k0时图象分布在不同象限及随x增大的增减性，学生将进一步体验函数与图象间的对应关系.重点在于引导学生认识直线“过原点”与“倾斜度”之间的关系，并能从“上升或下降的变化趋势”以及“经过哪两个象限”来阐述正比例函数的基本性质.通过比较y=kx与y=?kx的图象如何关于坐标轴对称，学生可深化对负数系数与几何对称的理解.与前面一次函数的一般形式相比，本节的简化系数（常数项为0）更有利于学生把握图象与解析式间的对应关系.同时，学生也能运用数形结合的方法，通过简单代点、描点来理解不同

2.内容解析

本节从函数表达式y=kx（k≠0）出发，引导学生理解当k0时图象在第一、三象限上升，当k0时图象在第二、四象限下降，同时分析倾斜度与∣k∣的关系.通过典型例题与坐标系绘图，归纳出“过原点”“线形倾斜度”“关于坐标轴对称”以及函数值随

1.教学目标

?探索并理解k的符号对正比例函数y=kx（k≠

?从图象的变化趋势、经过的象限等角度，分析正比例函数的图象特征与性质.

?在观察多个正比例函数图象的过程中，归纳图象特征与函数性质，发展几何直观与数学抽象.

2.目标解析

?通过绘制y=2x，y=?x，y=?12x等函数图象，明确k0与k0的图象分布差异，理解上升、下降的内涵.

?结合数形结合的方法，在坐标平面内操作描点、观测象限分布与倾斜度大小，形成对正比例函数通性通法的认知.

3.重点难点

?教学重点：掌握正比例函数图象“过原点、经过哪两个象限、随x增大而增减及其倾斜度大小”的规律.

?教学难点：将函数式与几何图象建立深入联系，正确识别k值正负与函数图象上、下的关系，以及对称性的几何意义.

经历了初步的一元一次方程与简单函数知识后，学生对坐标系内描点与画图的方法已有基本掌握，但对“函数图象与对应解析式的意义”仍在建立直观联系的阶段.本节所需的代数化与数形结合水平相对简单，学生较易明确“正比例函数过原点”特性；但对“倾斜度与∣k∣”及“关于坐标轴的对称特点”可能缺少系统总结.针对这一情况，需结合绘图和对比的方式让学生在操作中发现规律，逐步培养抽象思维与观察分析能力，从而突破概念与图象结合这一难点.

教师出示一个生活情境问题：

“在日常生活中，我们常常遇到一些‘成正比’的现象.例如：每件商品单价相同，购买数量越多，总价就越高；如果单价为负数（设想退款、欠款等情境），那么购买数量越多，总价就越低.你能用函数的观点来解释这些现象吗？”

教师进一步追问：

“结合上一节课所学的正比例函数y=kx（k≠0），回顾一下当k0与

【设计意图】通过生活中简单的“成正比”情境，激发学生学习兴趣，引导学生思考正比例函数与实际问题的联系.复习已知的正比例函数定义，为接下来的探究正比例函数的性质做好铺垫，帮助学生明确学习目标和探究方向.

探究点1：正比例函数图象与象限分布、变化趋势

1. 问题引入：

教师呈现：观察函数y＝2x，y＝x，y＝－x，y＝－12x的函数表达式，

① 当x的取值增大时，哪些函数的函数值增大？哪些函数的函数值减小？

当x的取值增大时，y＝2x，y＝x的函数值增大，y＝－x，y＝－12x

② 当x＞0时，每个函数的函数值分别是正数还是负数？当x＜0时呢？

当x＞0时，y＝2x，y＝x的函数值是正数，y＝－x，y＝－12x

当x＜0时，y＝2x，y＝x的函数值是负数，y＝－x，y＝－12x

2. 学生小组讨论，并在草稿纸上画出y=2x、y=x、y=?x、y=?1

o 观察这些直线分别经过哪些象限？

o 它们是上升趋势还是下降趋势？

当k＞0时，图象经过第一、三象限，直线从左到右逐渐上升；

当k＜0时，图象经过第二、四象限，直线从左到右逐渐下降．

3. 教师归纳：

正比例函数y＝kx(k为常数，k≠0)具有以下图象特征和性质：

【设计意图】通过组织学生观察、比较多条正比例函数图象，引导他们从直接感知中总结出“符号影响分布象限和变化趋势”的规律，培养几何直观与数学抽象能力.

探究点2：正比例函数图象对称性与倾斜度

1.典例引入

例2正比例函数y＝32x，y＝－32x的图象如图所示，判断直线l1，l2分别是哪个函数的图象，并根据图象说明函数y＝32x，y＝－

解：直线l1是函数y＝32x的图象，函数值y随自变量x的增大而增大；直线l2是函数y＝－32x的图象，函数值y随自变量

2. 教师提出：

“如果有两个正比例函数，它们的k值互为相反