幼儿园美术：赤-足-跳-远.docxVIP

在幼儿园的美术教育领域，我们常常思考如何打破传统画笔与纸张的局限，让孩子们在更广阔的天地里感受艺术的魅力，释放天性的活力。“赤足跳远”便是这样一项将身体运动与艺术表达巧妙融合的创新活动。它不仅仅是一次简单的跳跃，更是一场用身体丈量色彩、用足迹描绘心情的独特艺术体验。这项活动鼓励幼儿挣脱鞋袜的束缚，以最本真的方式与材料接触，在跳跃的喜悦中创造出独一无二的视觉作品，同时促进其感官发展、身体协调性与创造力的全面提升。

一、活动核心价值：不止于“跳”，更在于“创”

“赤足跳远”活动的价值远超出了单一的运动或美术范畴，它是多领域学习与发展的综合体。

首先，感官体验的深度唤醒。赤足接触不同质地的地面（如草地、塑胶地垫，乃至为增加趣味特意铺设的安全触感材料），再踏过冰凉柔滑的颜料，最后落在洁白的画纸上，这一系列触感的变化，能有效刺激幼儿的足底神经，丰富其触觉体验，提升感官敏锐度。

其次，身体协调与运动能力的自然发展。跳远动作本身需要幼儿运用腿部力量，协调身体平衡，控制跳跃的方向与距离。在追求“跳得远”、“跳得稳”或“跳得有花样”的过程中，幼儿的大肌肉群得到锻炼，空间感知能力和身体控制能力也得到了潜移默化的提升。

再次，艺术表达与创造力的自由挥洒。每一次跳跃留下的足迹，都是幼儿独特的“笔触”。颜料的色彩、脚印的大小与形状、落点的疏密与排列，共同构成了一幅幅充满童趣与力量感的作品。幼儿在无意识的跳跃与有意识的选择（如选择喜欢的颜色）中，体验到创作的乐趣与成就感，其想象力与表现力也得到了充分的施展。

最后，情绪情感的愉悦释放。赤足本身就带有一种回归自然的轻松感，而跳跃则是孩子们表达快乐最直接的方式之一。将两者与色彩结合，能让幼儿在无拘无束的氛围中释放情绪，体验纯粹的快乐，这种积极的情感体验对其身心健康至关重要。

二、活动准备：营造安全、自由的创作空间

成功的活动离不开充分的前期准备，“赤足跳远”对环境与材料的准备有着特殊要求，核心在于安全、适宜与激发兴趣。

材料选择与准备：

1.颜料：这是活动的灵魂。应选择无毒、可水洗、附着力适中的颜料，如水粉颜料或专用的可水洗儿童颜料。颜色的选择上，可以提供红、黄、蓝三原色，鼓励幼儿探索颜色混合的奇妙变化；也可以根据季节或主题提供相应的色彩组合。颜料需提前倒在浅而平的容器中，如托盘或浅塑料盒，便于幼儿赤脚踩踏。每个颜色最好单独一个容器，避免初期混色过于脏乱影响后续体验。

2.画纸/画布：需选用足够宽大、厚实的纸张或画布，以容纳幼儿多次跳跃的足迹。白色背景能最好地衬托色彩，但也可以尝试深色背景，创造不同的视觉效果。纸张的铺设应平整，可以用胶带固定边角，防止移动。

3.地面保护与清洁：活动区域地面需铺设防水布、塑料薄膜或废旧床单，防止颜料污染。准备充足的湿抹布、湿巾、水桶和干净的毛巾，方便幼儿在活动中和活动后清洁小脚。

4.辅助工具（可选）：如小刷子，可让幼儿在跳跃前在脚上补充颜料，或在足迹旁进行简单添画；也可准备一些不同质地的垫子，让幼儿在跳跃前体验不同触感。

环境创设：

选择通风良好、空间足够的室内或室外场地。室外草地是理想的选择，天然的触感能增强活动的趣味性，但需注意天气情况。室内则需确保地面防滑。可以播放一些轻松欢快的背景音乐，营造愉悦的创作氛围。

安全提示：

确保活动区域内无尖锐物品或障碍物。提前检查颜料的安全性，确认幼儿无过敏反应。活动前，教师应亲自体验赤足接触地面和颜料的感觉，预判可能出现的问题。

三、活动流程与指导：引导而非主导，观察而非评判

“赤足跳远”活动的流程应遵循幼儿的兴趣和节奏，教师的角色更多是引导者、支持者和观察者。

1.导入与热身：激发兴趣，放松身体（约5-10分钟）

*谈话与畅想：以轻松的谈话开始，如“小朋友们，我们平时用什么画画呀？”“今天，我们要尝试一种特别的画画方式，不用画笔，用我们的小脚！”引导幼儿畅想小脚踩在颜料上的感觉，以及跳在纸上会留下什么。

*赤足体验：鼓励幼儿脱下鞋袜，先在干净、安全的地面上走走、跑跑，感受赤脚的自由与不同地面的触感。可以做一些简单的足部热身运动，如脚趾抓握、脚跟脚尖交替等。

*颜料初探：带领幼儿来到颜料区旁，观察不同的颜色。可以邀请几名幼儿先轻轻地用手指或脚尖触碰颜料，感受其冰凉柔滑的质地，消除他们对未知的恐惧。

2.创作与探索：释放天性，大胆尝试（约15-20分钟）

*示范与讲解（简洁明了）：教师可以简单示范如何将脚轻轻踏入颜料盘（不必整个脚都沾满，也可以只沾一部分），然后在画纸上用力向前或向旁跳一下，留下脚印。强调“轻轻沾，用力跳”，但不做过多限制。

*自由创作：鼓励幼儿自由选择颜色，按照自己的意愿在画纸上跳跃。教师应尊重每个孩子的节奏和方式，有的孩子可能小心翼翼，有的