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2026年小学师德师风心得体会（精选3篇）

一

晨光刚漫过教室窗台时，我总能看见那个缩在最后一排的瘦小身影。小林转学来的第一天，校服洗得发白，书包拉链坏了半拉，怀里紧紧抱着的美术本边角都卷了。点名时他低着头，声音细得像蚊子哼，我故意把“林默”两个字念得轻快些：“欢迎小林加入我们的彩虹班，以后这里就是你的第二个家啦。”他捏着衣角的手指猛地收紧，指甲盖泛着白。

第一周的美术课，别的孩子都在画全家福，他却在画纸背面涂满黑色。我蹲在他身边看了半分钟，发现黑色里藏着用银粉笔勾勒的小星星。“这些星星是在夜里才敢出来玩吗？”他肩膀抖了一下，突然抬头盯着我，眼里的光像被惊扰的萤火虫。后来才知道，他妈妈在外地打工，爸爸车祸后脾气暴躁，家里的灯总在他写作业时被摔碎。我开始每天放学后留他在教室多画半小时，给他买了套12色彩铅，告诉他：“星星在白天也亮着，只是我们要学会在阳光下看见它们。”三个月后的家长会上，他爸爸攥着小林画的《我的爸爸是超人》，这个总板着脸的男人突然用手背抹眼睛，袖口沾着的机油蹭在画纸上，倒像给超人添了道勋章。

去年带三年级时，班里有个总考倒数的女孩小棠，数学卷子上的红叉像没关紧的水龙头往下淌。我去家访才发现，她每天要帮奶奶卖菜到晚上八点，趴在菜市场的水泥台上写作业。第二次家访我带了块折叠小桌板，奶奶非要塞给我一把刚拔的青菜，沾着泥的塑料袋在我手里沉甸甸的。从那天起，我把午休时间拆成两半，前半小时给她补数学，后半小时让她趴在办公室的沙发上眯一会儿。她总在我讲鸡兔同笼时偷偷往我茶杯里续热水，氤氲的水汽里，我看见她课本扉页写着：“老师的眼睛像我妈妈年轻时的样子。”期末她数学考了82分，捧着卷子在走廊里跳起来，马尾辫甩过阳光的瞬间，我突然明白，所谓师德，不过是把别人的孩子当成自己的孩子来心疼。

最难忘的是那个患自闭症的男孩小宇，他妈妈第一次带他来学校时，手里攥着七份医院诊断书。他会突然在课堂上尖叫，把橡皮屑撒得满地都是。我在教室角落给他搭了个“安静角”，铺着蓝色地毯，放着他喜欢的恐龙模型。有次他把我的教案撕成碎片，我没有生气，反而跟他一起把纸片拼成了霸王龙的形状。他妈妈来接他时，看见我们趴在地上拼纸片，突然捂住嘴哭了：“三年了，第一次有人不把他当怪物。”现在小宇能准确叫出全班同学的名字，上周手工课还把串珠手链塞给我，珠子歪歪扭扭地串着，但阳光照过时，每颗都在发光。

二

去年春天参加区里的教学比武，我选了《蜜蜂》这篇课文。备课时发现教材里说“蜜蜂靠翅膀振动发声”，但前几天看科普文章说最新研究表明是胸腔共鸣。这个发现让我失眠了两晚：该按教材教，还是告诉孩子真相？最后我决定带孩子们做实验。我从学校实验室借来蜜蜂观察箱，又联系养蜂人李师傅来课堂。当孩子们亲眼看见被剪去翅膀的蜜蜂依然能发声时，小彤突然举手：“老师，课本会不会错了？”那一刻，我知道这堂课已经成功了。后来这节课拿了一等奖，但更珍贵的是校门口宣传栏里多了块“真理角”，每天有孩子把新发现贴上去，从“鲸鱼不是鱼”到“企鹅有膝盖”，那些歪歪扭扭的字迹里，藏着比奖状更重要的东西——对真理的敬畏。

刚工作时总觉得师德就是对学生好，直到遇见张老师。她是我们学校的退休教师，72岁还来当志愿者。有次我抱怨多媒体设备总出故障，她拉我去器材室翻出二十年前的幻灯片：“你看这张《桂林山水》，我手绘了三天，现在的孩子见多识广，但亲手触摸知识的温度不能丢。”她教我用芦苇杆做简易吸管笛，带着孩子们在操场听风声辨方向，那些被我忽略的传统教学智慧，突然让“教书育人”四个字有了重量。上个月整理她捐赠的教案，发现每本都包着牛皮纸封面，里面夹着风干的花瓣、学生的涂鸦，还有1998年的教学反思：“今天对小明发脾气了，他把墨水洒在作业本上，其实是想让我注意到他破了的鞋子。”泛黄的纸页上，泪痕和墨水晕在一起，像一幅立体的教育地图。

去年学校推行“跨学科融合课”，我和科学老师合作设计《影子剧场》。第一次试讲时，孩子们把皮影剪得七扭八歪，表演时满场追着影子跑。科学老师皱着眉说：“这哪是上课，简直是菜市场。”我却想起自己小时候用手电筒在墙上演孙悟空，突然明白：教育有时需要“不完美的热闹”。我们调整方案，让孩子们分组创作“影子神话剧”，数学老师来教比例缩放，美术老师指导镂空剪法，语文老师帮忙写台词。展演那天，校长坐在最后一排擦眼镜，后来他在教师会上说：“我看见的不是歪歪扭扭的影子，是教育本来的样子——让每个学科都成为孩子成长的脚手架。”现在我的教案本上贴着孩子们的皮影作品，旁边写着张老师送我的那句话：“好老师不是教书匠，是播种阳光的人。”

三

前年暑假参加乡村支教，大巴车在盘山路上颠簸了五个小时，最后停在土坡上。教室是间漏雨的瓦房，黑板裂着缝，孩子们的凉鞋大多缺了鞋带。第一堂课教《望庐山瀑布》，当我说到“飞流直下三千尺”时，后排的小虎突然站