2016年首都师范大学333真题答案及解析.pdfVIP

一、名词解释

1、制度化教育

参考答案：

根据教育系统自身的形式化程度，可以将教育形态分为非制度化教育和制度化教育

两种类型。制度化教育是从非制度化教育中演化而来的，是指由专门的教育人员、

机构及其运行制度所构成的教育形态。制度化教育是人类教育的高级形态。它的出

现是人类教育文明的一大进步，也极大地推动了人类总体文明的进步。今天所谈论

的种种“教育”和“教育改革”，基本上指的是这种制度化教育。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：制度化教育是一种高度组织化、规范化的教育形式

，具有明确的教育目标、教育内容和教育过程。它是人类教育的高级形态，具有专

业性和系统性，能够为学生提供更加全面、系统的教育服务。制度化教育的出现是

人类教育文明的一大进步，它推动了人类总体文明的进步，为社会的发展和进步做

出了重要贡献。在现代社会中，制度化教育已经成为人们接受教育的主要方式之一

。

2、测验

参考答案：

测验主要以笔试方式进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。它适用于对学生学

习科学文化知识的成绩的评定。但是测验法难以测定学生的智力、能力和行为技能

的水平。测验的质量指标有信度、效度、难度和区分度。我们在设计测验的试卷时

要注意保证试卷的信度和效度。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：

该简答题询问的是测验的基本信息，包括测验的定义、适用范围、质量指标以及设

计测验试卷的注意事项。根据给出的答案，测验主要以笔试方式进行，是考核、测

定学生成绩的基本方法，适用于对学生学习科学文化知识的成绩的评定。然而，测

验法难以测定学生的智力、能力和行为技能的水平。测验的质量指标包括信度、效

度、难度和区分度，这些都是评价测验效果的重要指标。在设计测验试卷时，需要

特别注意保证试卷的信度和效度，以确保测验的准确性和有效性。

3、学习动机

参考答案：

学习动机是激发学习行为，使之导向一定学业目标，并维持这一行为的动力倾向。

其作用包括：引发作用；定向作用；维持作用；调节作用。

不同心理学家从不同角度对学习动机进行了阐释，主要包括强化理论、需要层次理

论、归因理论、成就动机理论、自我价值理论、自我效能理论等。

解析：【喵呜刷题小喵解析】

本题要求回答学习动机的定义和作用，以及不同心理学家对学习动机的阐释。

首先，学习动机是激发学习行为，使之导向一定学业目标，并维持这一行为的动力

倾向。它的作用包括引发作用、定向作用、维持作用和调节作用。引发作用是指学

习动机能够激发学习者的学习欲望，使其产生学习行为；定向作用是指学习动机能

够引导学习者朝向特定的学习目标；维持作用是指学习动机能够维持学习者的学习

行为，使其持续进行；调节作用是指学习动机能够调节学习者的学习策略和情绪状

态，以适应不同的学习情境。

其次，不同心理学家从不同角度对学习动机进行了阐释。其中，强化理论是指通过

奖励或惩罚来增强或削弱学习者的学习动机；需要层次理论是指学习者的需求层次

会影响其学习动机的强度和方向；归因理论是指学习者对自己学习成败的归因会影

响其学习动机；成就动机理论是指学习者追求成就的欲望会激发其学习动机；自我

价值理论是指学习者对自己的价值感和能力感的认知会影响其学习动机；自我效能

理论是指学习者对自己是否能够完成学习任务的信心和预期会影响其学习动机。

综上所述，学习动机是学习行为的动力源泉，对学习效果有着重要的影响。因此，

在教育教学过程中，应该根据学习者的特点和学习情境，灵活运用不同的教学策略

和方法，激发学习者的学习动机，提高学习效果。

4、教学设计

参考答案：

见答案

解析：【喵呜刷题小喵解析】：教学设计是教学过程中的一个重要环节，它涉及到

教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的运用、教学步骤的安排以及教学评

估的实施等多个方面。教学设计的目的是为了使教学更加有效，达到预期的教学目

标。在教学设计中，首先要明确教学目标，这是教学设计的出发点和归宿。教学目

标应该具体、明确，能够量化和评估。教学内容应该围绕教学目标展开，选择适合

的教学内容，确保学生能够掌握必要的知识和技能。教学方法是实现教学目标的重

要手段，应该根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法。教学步骤是教学内容

的实施过程，应该合理安排教学步骤，确保学生能够逐步掌握知识和技能。最后，

教学评估是教学效果的反馈机制，应该根据教学目标和教学内容制定合适的评估标

准和方法，及时收集学生的反馈，对教学效果进行评估和调整。因此，教学设计应

该根据教学目标、教学内容、学生特点等因素综合考虑，制定合理的教学方案，以

达到最佳的教学效果。同时，教学设计