2018年西北师范大学333真题答案及解析.pdfVIP

一、名词解释

1、综合实践活动

参考答案：

综合实践活动是指在教师的引导下，密切联系学生自身生活和社会实际，让学生自

主进行综合实践活动（包括研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术和信息技

术等活动），积累解决实际问题经验，提高综合应用知识于实践的能力教育。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：

本题要求回答关于“综合实践活动”的定义。根据给出的答案，综合实践活动是指在

教师的引导下，密切联系学生自身生活和社会实际，让学生自主进行综合实践活动

。这种实践活动包括研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术和信息技术等活

动。通过这些活动，学生积累解决实际问题的经验，提高综合应用知识于实践的能

力。这是对学生实践能力和综合素质的培养，有助于他们在未来的学习和生活中更

好地应对各种挑战。

2、学校教育制度

参考答案：

学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则的总称。

它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限，以及它们之间的关系

。学制是教育制度的核心内容。目前，学制主要有双轨学制、单轨学制和分支型学

制三种类型。当代双轨学制逐渐向单轨学制方向发展，综合中学是实现并轨的一个

好方法。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：该答案从定义、构成和当前趋势等方面对学校教育

制度进行了全面解析。首先，答案指出学校教育制度是一个国家各级各类学校的系

统及其管理规则的总称，这一定义简洁明了地揭示了学校教育制度的内涵。其次，

答案进一步指出学校教育制度规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业

年限，以及它们之间的关系，这为我们理解学校教育制度的具体内容提供了依据。

最后，答案提到当前学制主要有双轨学制、单轨学制和分支型学制三种类型，并指

出双轨学制逐渐向单轨学制方向发展，综合中学是实现并轨的一个好方法，这为我

们理解学校教育制度的现状和发展趋势提供了参考。

3、学校德育

参考答案：

学校德育是根据一定社会的思想政治观点、道德行为规范和学生的身心发展规律，

有目的、有计划地塑造儿童与青少年心灵的教育活动。它主要是通过三条途径实现

的：①学科教学；②全校、年级、班级或团队活动；③课外和校外活动。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：

学校德育是学校教育的重要组成部分，其目标是通过培养学生的道德素质，促进他

们的全面发展。德育的实施需要遵循一定的社会思想政治观点和道德行为规范，同

时考虑到学生的身心发展规律。

学校德育的实现主要通过三条途径：一是学科教学，即在各门学科教学中融入德育

内容，使学生在学习知识的同时，接受道德教育；二是全校、年级、班级或团队活

动，通过组织各种形式的集体活动，让学生在参与中体验和感受道德的重要性；三

是课外和校外活动，通过组织学生参加各种社会实践活动，让学生在实践中锻炼道

德素质。

这三条途径相互补充，共同构成了学校德育的完整体系。在实际教育过程中，应根

据学生的实际情况和需要，灵活运用这些途径，以达到最佳的德育效果。

4、五段教学法

参考答案：

五段教学法是指德国教育家戚勒和莱因基于赫尔巴特的形式教学阶段而提出的教学

理论。戚勒将赫尔巴特形式教学阶段的第一阶段——

“明了”发展为“分析”“综合”，从而形成分析、综合、联想、系统和方法五段，在初

等学校推行。继而莱因又将赫尔巴特的“明了”发展为“预备”和“提示”，并将赫尔巴

特所称的“联想”改为“联合”，“系统”改为“总结”,“方法”改为“应用”，构成预备、提

示、联合、总结和应用五段教学法。

解析：【喵呜刷题小喵解析】

五段教学法是德国教育家戚勒和莱因在赫尔巴特的形式教学阶段的基础上发展而来

的。戚勒对赫尔巴特的“明了”阶段进行了扩展，提出了“分析”和“综合”两个阶段，

形成了分析、综合、联想、系统和方法五段教学法。这种教学法在初等学校得到推

行。随后，莱因对“明了”阶段进行了进一步的细化，将其分为“预备”和“提示”两个

阶段，并将“联想”改为“联合”，“系统”改为“总结”，“方法”改为“应用”，从而构成

了预备、提示、联合、总结和应用五段教学法。这种教学法为德国初等教育提供了

系统的教学框架，对后来的教育理论和实践产生了深远的影响。

5、普雷马克原理

参考答案：

普雷马克原理是指利用频率较高的活动来强化频率较低的活动，促进低频活动的发

生。由于祖母对付孙子常用这种方法，所以又被称为祖母原则，即“先吃了你的蔬

菜，然后你就可以吃甜点”，就是先让孩子做一些不太喜欢做的事情，然后“柳暗花

明”，就可以做自己喜欢的事情了。但要注意，对一个学生有效的强化物可能对另