2015年曲阜师范大学333真题答案及解析.pdfVIP

一、名词解释

1、教育目的

参考答案：

解析见答案。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：

教育目的是教育活动的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动具

有指导意义。教育目的回答了“培养什么人”的问题，是教育活动的出发点和归宿。

它指明了教育活动的方向，规定了教育活动的具体内容、方式和手段，对教育活动

的全过程具有指导意义。因此，教育目的是教育工作的核心，对教育工作具有全程

性的指导作用。

2、教学方法

参考答案：

解析见答案。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：

教学方法是教学过程中教师与学生为了实现教学目的和教学任务要求，在教学活动

中所采取的由教学原则指导的、具体的作用于教学对象的方式、手段和途径。不同

的教学方法有着不同的功能和特点，教师应根据教学内容、学生特点以及教学目的

等因素选择最适合的教学方法。常用的教学方法包括讲授法、讨论法、直观演示法

、练习法、读书指导法等。每种方法都有其独特的应用场景和优缺点，需要根据实

际情况灵活运用。同时，教学方法的选择应注重激发学生的学习兴趣和主动性，促

进学生自主学习和合作学习，提高学生的思维能力和综合素质。

3、学习动机

参考答案：

学习动机是激发学习行为，使之导向一定学业目标，并维持这一行为的动力倾向。

其作用包括：引发作用；定向作用；维持作用；调节作用。

不同心理学家从不同角度对学习动机进行了阐释，主要包括强化理论、需要层次理

论、归因理论、成就动机理论、自我价值理论、自我效能理论等。

解析：【喵呜刷题小喵解析】

本题要求回答学习动机的定义和作用，以及不同心理学家对学习动机的阐释。

首先，学习动机是激发学习行为，使之导向一定学业目标，并维持这一行为的动力

倾向。它的作用包括引发作用、定向作用、维持作用和调节作用。引发作用是指学

习动机能够激发学习者的学习欲望，使其产生学习行为；定向作用是指学习动机能

够引导学习者朝向特定的学习目标；维持作用是指学习动机能够维持学习者的学习

行为，使其持续进行；调节作用是指学习动机能够调节学习者的学习策略和情绪状

态，以适应不同的学习情境。

其次，不同心理学家从不同角度对学习动机进行了阐释。其中，强化理论是指通过

奖励或惩罚来增强或削弱学习者的学习动机；需要层次理论是指学习者的需求层次

会影响其学习动机的强度和方向；归因理论是指学习者对自己学习成败的归因会影

响其学习动机；成就动机理论是指学习者追求成就的欲望会激发其学习动机；自我

价值理论是指学习者对自己的价值感和能力感的认知会影响其学习动机；自我效能

理论是指学习者对自己是否能够完成学习任务的信心和预期会影响其学习动机。

综上所述，学习动机是学习行为的动力源泉，对学习效果有着重要的影响。因此，

在教育教学过程中，应该根据学习者的特点和学习情境，灵活运用不同的教学策略

和方法，激发学习者的学习动机，提高学习效果。

4、学习策略

参考答案：

学习策略是指学习者为了提高学习效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的

复杂方案。

（1）特征

①主动性。学习者采用学习策略一般是有意识的心理过程。学习者先要分析学习任

务和自己的特点，然后据此制定适当的学习计划。

②有效性。采用学习策略能使学生提高学习效率。

③过程性。学习策略是有关学习过程的策略。

④程序性。学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。

解析：【喵呜刷题小喵解析】：此题主要考查了学习策略的定义及其特征。学习策

略是指学习者为了提高学习效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方

案。其特征包括主动性、有效性、过程性和程序性。主动性指的是学习者采用学习

策略一般是有意识的心理过程，学习者先要分析学习任务和自己的特点，然后据此

制定适当的学习计划；有效性指的是采用学习策略能使学生提高学习效率；过程性

指的是学习策略是有关学习过程的策略；程序性指的是学习策略是学习者制定的学

习计划，由规则和技能构成。

5、知识

参考答案：

知识是人对事物属性与联系的能动反映，是通过人与客观事物的相互作用而形成的

。人在于外界相互作用的实践活动中，获得来自客体的各种信息，用一定的方式对

这些信息进行加工和组织，形成对事物的理解，从而形成知识。

知识又分为广义和狭义，广义的知识是泛指人们所获得的经验，心智技能和认知策

略也包含其中。狭义的知识指个体获得的各种主观表征，不包括技能和策略等调控

经验。

解析：【喵呜刷题小喵解析】该答案对知识进行了详细的解释，包括知识是人对事

物属性与联系的能动反映，是通过人与客观事物的相互作用而形成