小学英语导学案模板.docxVIP

小学英语导学案设计与应用参考

一、导学案基本结构模块

一份完整的小学英语导学案，通常应包含以下核心模块。这些模块并非一成不变，教师可根据具体教学内容、学生年龄段及教学目标进行灵活调整与组合。

（一）课前预习(BeforeClass)

此部分旨在引导学生初步感知学习内容，扫清部分基础障碍，为课堂学习做好准备。

1.学习目标我知道(LearningObjectives):

*用简单、清晰的语言（可中英文结合，低年级以图片辅助）列出本课核心的知识与技能目标。例如：我能听懂、会说单词：apple,banana,orange.我能听懂并会用句型：Whatsthis?Itsa/an...

2.热身准备(Warm-upReview):

*提示学生复习与本课相关的旧知，如：听读第X课课文录音，复习单词XX,XX。

*可设计1-2个简单的复习小游戏或小问题。

3.新词我来认(NewWordsPreview):

*列出本课核心词汇，提供音标（中高年级）、图片或简单的中文释义。

*提示学生尝试听录音跟读，圈出自己不认识的单词，课堂上重点关注。

4.我想知道(IWonder...):

*留出空白，鼓励学生写下对本课内容的疑问或想了解的问题。

（二）课堂探究(DuringClass)

此部分是导学案的主体，旨在引导学生在课堂上主动参与、积极思考、合作探究。

1.热身导入(Warm-upLead-in):

*配合教师活动，记录关键信息或完成简单指令。例如：Listenandnumber.Lookandmatch.

2.新知学习(NewContentLearning):

*活动一：听一听，圈一圈(ListenandCircle):针对新句型或对话，引导学生带着问题去听，找出关键信息。

*活动二：读一读，说一说(ReadandSpeak):提供对话或短文片段，设计简单的阅读理解问题，或提示学生模仿跟读、分角色朗读。

*活动三：想一想，填一填(ThinkandFill):针对核心句型结构，设计填空练习，帮助学生理解和初步运用。

*活动四：小组合作(GroupWork):提示学生在小组内完成特定任务，如：和小组成员一起，用句型...编一个新的对话。讨论：图中的小朋友在做什么？

3.练习巩固(PracticeConsolidation):

*设计形式多样的练习题，如匹配、选择、排序、看图写单词/句子（中高年级）等，由易到难，巩固所学。

*鼓励学生在练习中发现问题，并记录下来与同伴或老师交流。

4.课堂小结(Summary):

*本课我学到了...（引导学生用简单的词或句子总结本课重点词汇、句型）。

*我还不太明白的地方是...（鼓励学生记录困惑，寻求帮助）。

（三）课后巩固(AfterClass)

此部分旨在帮助学生巩固所学知识，拓展运用，并培养自主学习能力。

1.基础巩固(BasicConsolidation):

*听一听，读一读(ListenandRead):听课文录音，跟读XX遍，力求语音语调正确。

*写一写，抄一抄(WriteandCopy):规范抄写本课核心单词、词组或重点句型。

*做一做(DoExercises):完成练习册中相关练习。

2.拓展运用(ExtendedApplication):

*说一说(Speak):用今天学到的句型和爸爸妈妈/好朋友进行对话。

*画一画(Draw):画一幅关于...的画，并尝试用英语写出1-2个句子描述它。

*找一找(Find):在生活中寻找今天学到的英语单词或相关事物。

3.学习反思(LearningReflection):

*今天我在课堂上表现怎么样？

*这个单元/主题我最感兴趣的是...

二、使用建议

1.明确使用目的：导学案是学的方案，而非练的集合。其核心在于引导学生如何学，而非简单地完成题目。教师应向学生清晰说明导学案的使用方法和预期目标。

2.灵活调整，因材施教：本模板仅为参考，教师需根据教材版本、学生实际水平（特别是不同年级段的认知差异）、具体教学内容和课时目标进行个性化修改和增删。低年级可多采用图片、符号，减少文字书写量；高年级可适当增加思维拓展和自主探究的比重。

3.注重过程指导：在课堂使用中，教师要加强对学生使用导学案的指导，引导学生学会阅读提示、独立思考、圈点勾画、记录疑问。鼓励学生在导学案的空白处进行批注。

4.鼓励个性表达：导学案中的我